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41.
黄康森 《福建工程学院学报》2006,4(5):520-525
工程研究中心将解决学术研究与当地工业发展紧密结合问题，但省级工程研究中心的建设基础与国家工程研究中心有较大的差异，在功能定位、组织形式和运营模式等方面不能照搬国家研究中心的经验，除少数省级工程研究中心外．多数省级工程研究中心要改革为“非盈利性机构”，并通过无形资产运营模式，走向市场和提供技术服务，增强自我发展能力。 相似文献
42.
樊英 《楚雄师范学院学报》2005,20(4):89-92
教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演多种社会角色。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期待的行为模式。分析教师的角色，明确教师自己的角色身份，对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义。随着素质教育的深入人心和新课程目标的全面启动。作为教师只有客观地、科学地、合理性地反思自己的角色。对自己的角色重新定位，才能充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。 相似文献
43.
王涛 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(Z1)
教育作为一种产业 ,必须考虑自己的产品定位。将学校教育的产品定位从“毕业生”转变为“教育服务” ,不仅解决了过去在理论上存在的疑问 ,而且有利于学校教育产业的规范和教育教学改革。 相似文献
44.
教师教育研究的定位和发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以美国为例,历数了历史上三种教师教育研究的范式:培训观、学习观和政策观指导下的教师教育研究范式,指出政策研究将是未来教师教育研究的主导范式,但不是唯一范式. 相似文献
45.
46.
在商品跨国销售的同时,随之出现的是广告语言的跨文化定位问题。广告的价值在于实现其呼唤功能,这一实现过程与目标人群的文化背景,民族情感密切相关。可用类似于翻译中的异化、归化方法来处理广告中的文化问题,不过这里的异化、归化具有更广泛的意义。 相似文献
47.
高职院校物流人才培养定位问题的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘辉 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):18-20
近几年，物流业在我国得到了快速发展，但物流教育的发展相对落后，尤其是高职院校如何开展物流专业教育、加强物流专业建设、培养合格的物流专业人才，成为一个亟待解决的新课题。本文认为，高职院校的物流专业在教学建设中，必须体现各自不同的市场定位。这主要表现在以下三个方面，即：高职院校的教育层次定位、各校设置物流专业的教育特色定位以及各校学生就业的环境区域定位。 相似文献
48.
现代大学校长身份的定位——职业管理者 总被引：2，自引：0，他引：2
美英等国将大学校长的身份明确地定位于职业管理者,并且通过分配制度、遴选制度、退出制度等予以保障。中国大学校长的身份定位是学者兼管理者,这不适合中国高等教育事业发展的需要,必须将大学校长的身份明确地定位于职业管理者。国家教育行政主管部门应该在修改高等教育法时,明确界定大学校长的权利和义务,通过制度保障大学校长职业管理者身份定位的实现。 相似文献
49.
在整个社会、自然的和谐系统中，人是惟一具有智慧的高等动物，智慧是体现人作为人的生命活力的重要象征，是个体在特定文化情境和社会心理背景的熏染下，在知识、情感、经验摄取、习得的基础上，在知性、理性、情感、意志、实践等多个层面上生发，在接受教育和人生历练的过程中形成的对社会、自然和人生的一种综合反应能力。在社会学层面上它超越了一般意义上的聪明，在心理学层面上也超越了普通的智商、情商等概念，它是每个生命体在获取基本生活需要基础上直面生活的一种卓越的品质、状态和境界。 相似文献
50.
Ou Shuling 《现代教育论丛》2007,(9)
学校管理工作千头万绪,在这其中要把握好至关重要的三个定位:第一,学校发展定位:理性建设学校个性。发现学校的优势和不足,从而确定适合本校的办学目标,并引导学校充满激情的去追求事业的发展;第二,教师发展定位:鼓励教师张扬个性,为教师个性的展示和发展提供舞台,为教师个性的发展提供一切可能的服务;第三,学生发展定位:激发学生生命发展,着眼学生发展。唯有如此,才真正抓住了学校管理的真谛。 相似文献