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“金无足赤，人无完人”，这是一个聪明而人文化校长必须具备的管理理念之一。在知识爆炸，信息交流与更新快捷的21世纪，对教育及教育管理者提出了更高的要求。在信息社会土壤下的学校的管理，不仅仅是评价，而且更多的情况下是应该给以引领。引领就是在关注生命下的一种服务，在服务中尊重教师发挥每个人的特长，使每个人感受到自己的工作价值的体现和事业的成就感。 相似文献
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对教学进行反思，可以克服思维定势，使自己跟上时代步伐，使自己走出“教书匠”的行列。反思是“教无定法”的要求，也是做“学型”教师的内在要求。 相似文献
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朱熹说：“小以成小,大以成大,无弃人也。”他提出了教育的人才观——人人是才,是不同的才。现代西方教育界也一再劝勉人们,务必让每一个学生、每个人在“适应性领域”发展,既不要片面强求,也不要“乔太守乱点鸳鸯谱”。 相似文献
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朱华忠 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(24)
教室里,学生们在忙着复习,有一些学生举手问我题目。在我给一个学生辅导时,沉寂的教室突然发出一声巨响。"他头上淌血了!"有人在叫。我吓了一跳。举目搜索,目光锁定在一个叫兵的学生身上,他正倒在地上,用手摸着头,一脸惊恐地看着我。幸好我发现他的头上没有淌血,我悬着的心暂时放了下来。赶到他的身边后,我心有余悸地问:"怎么回 相似文献
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孔子提出一个口号，就是“有教无类”。它的意思是说。人人都可以接受教育，不分贫与富、不分智慧与愚昧的类别，机会均等”。孔子提出的“有教无类”的观点，对现实社会的教育思想起着巨大的影响，但是在目前的情况下，这有可能也是“共产主义社会”的教育口号。 相似文献
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管理是一门科学，更是一门艺术，一些典型的“心理效应”故事，对我们的教育管理工作有启发和帮助，可以使我们的管理工作更上一层楼，使教师（或者是学生）的智慧和自身价值得到最大限度的发展。 相似文献
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管理是一门科学,更是一门艺术,一些典型的“心理效应”故事,对我们的教育管理工作有启发和帮助,可以使我们的管理工作更上一层楼,使我们的智慧和自身价值得到最大限度地发展。1.瓦拉赫效应管理者应该是个发现者。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫,他在开始读初中时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,老师为他写下这样的评语“:瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德,也绝不可能在文学上发挥出来的。”为此,父母又让他改学油画。可是瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,对艺术的理解也不够,成绩在班上倒数第一,学校的评语更… 相似文献