全文获取类型
| 收费全文 | 3995篇 |
| 免费 | 10篇 |
| 国内免费 | 29篇 |
专业分类
| 教育 | 3067篇 |
| 科学研究 | 342篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 172篇 |
| 综合类 | 106篇 |
| 文化理论 | 18篇 |
| 信息传播 | 319篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 37篇 |
| 2022年 | 17篇 |
| 2021年 | 22篇 |
| 2020年 | 27篇 |
| 2019年 | 23篇 |
| 2018年 | 8篇 |
| 2017年 | 19篇 |
| 2016年 | 29篇 |
| 2015年 | 63篇 |
| 2014年 | 220篇 |
| 2013年 | 174篇 |
| 2012年 | 208篇 |
| 2011年 | 262篇 |
| 2010年 | 244篇 |
| 2009年 | 215篇 |
| 2008年 | 305篇 |
| 2007年 | 256篇 |
| 2006年 | 287篇 |
| 2005年 | 231篇 |
| 2004年 | 220篇 |
| 2003年 | 189篇 |
| 2002年 | 200篇 |
| 2001年 | 140篇 |
| 2000年 | 125篇 |
| 1999年 | 88篇 |
| 1998年 | 65篇 |
| 1997年 | 48篇 |
| 1996年 | 50篇 |
| 1995年 | 46篇 |
| 1994年 | 45篇 |
| 1993年 | 19篇 |
| 1992年 | 27篇 |
| 1991年 | 11篇 |
| 1990年 | 15篇 |
| 1989年 | 13篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 16篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 8篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 7篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1963年 | 1篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1959年 | 1篇 |
排序方式： 共有4034条查询结果，搜索用时 0 毫秒
42.
张志爱 《漯河职业技术学院学报》2014,(1):9-10
职业学校的培养目标是应用型人才,实现职校学生就业的顺利进行,就应当构建企业化校园文化。本文分析了企业化的校园文化的内涵,构建企业化的校园文化的必要性和策略。 相似文献
43.
44.
45.
学校根据学生身心发展规律特点和学校实际情况,因地制宜,科学合理地安排经典诵读、阳光体育和第二课堂等活动内容,为学生展示自我、认识自我、完善自我搭建了广阔的平台,满足了孩子们的表现欲和成就感。 相似文献
47.
情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。职业学校学生普遍对语文课等文化课不重视,教师更应该善于创设各种情境,以增强学生的学习兴趣,进一步发展听、说、读、写等智力能力,为学生专业能力培养发挥积极作用。一、设置问题情境古人云",不愤不启,不悱不发"。良好的问题情境有助于实 相似文献
48.
环渤海盐碱地台田季节性脱盐效率与生产效益分析 总被引：2，自引：1，他引：1
环渤海滨海地区淡水资源缺乏,季节性旱、涝与盐碱、地下潜水矿质化共生,是该地区农业生产极不稳定的主要原因。本文选择东营地区台田-浅池与黄骅重盐碱地实验台田-浅池为研究对象,采用野外实验与调查问卷相结合的方式,对比分析了两地台田-浅池模式脱盐效率和生产效益。结果表明气候季节性变化导致盐荒地表层盐量变化大,严重影响作物生长发育。台田减轻或遏制了季节性雨热条件变化下的剧烈反盐,耕层全年脱盐效率达58.8%,其中东营沙性土质台田耕层年平均脱盐效率为79.7%,种植棉花产量4500kg/hm2,与传统利用模式相比增加50%;黄骅台田耕层年平均脱盐效率为37.9%,种植棉花产量3000kg/hm2。台田浅池模式能起到降盐、稳盐及抗洪调蓄水源的作用,利于环渤海盐碱地粮食产量稳定和土地高效生产。本文研究结果可为环渤海重盐碱地土壤改造、粮食增产、土地综合利用提供重要参考。 相似文献
49.
对第十次国际数字化学位论文（ETD）讨论会的论文进行综述,从数字化学位论文的收藏机构、提交方式、元数据标准和文件格式、使用的软件以及知识产权问题等方面,系统分析了国外典型案例中数字化学位论文建设的情况。 相似文献
50.
学习了天体运动以后．同学们不断地遇到万有引力．重力．向心力这三个力，由于不明确这三力之间的关系．容易将三者混淆，出现诸多错误。要弄清它们之间关系，首先要明确万有引力为重力、向心力之源；其次要分清在哪种情况下。 相似文献