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采用文献资料法、数理统计法、比较分析法,结合社会学和竞技体育学的理论,对第30届伦敦奥运会中国体育代表团奖牌分布和项目分布的竞技特征进行研究。主要结论:传统优势项目仍是夺金利刃,拓展新的优势项目势在必行;游泳、田径、水上运动等潜优势项目的夺牌实力增强;男、女运动员夺牌比例趋于平衡。地域优势威力彰显,交流培养成绩喜人;三大球寻求新的发展不可忽视等。建议:进一步巩固传统优势项目的竞技实力;加强后备人才的培养;提高夺金大项的奖牌冲击力;突出集体项目的优势;加强各省市优势项目的整合等。 相似文献
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体育通过人类劳动及游戏不断演进发展,最终成为一种固有的社会文化形态;体育的本质及目的是达到更高、更快、更强,健身养生只是体育的延伸价值;运动和健身是体育的本质功能,体育的衍生功能包括政治功能、经济功能、文化功能;体育的价值渗透于人们生活中的点点滴滴,主要表现在自然价值、社会价值、文化价值几个方面。 相似文献
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1906年,王困维在《论教育之宗旨》中指出：“完备之人物不可不备真善美之三德,欲达此理想,于是教育之事起。教育之事亦分为三部：智育、德育、美育是也。”除了通过体育,“发达其身体”以外,还要通过智育、德育、美育,“发达其精神”,以建立学生“真善美之三德”。 相似文献
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问题情境是学生进行探究性学习的前提。为了实现有意义的探究,展开有效的教学,教师往往把学生要学习的内容转化为一个个问题情境。一个好的问题情境,往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,同时又为新知的探究提供学习材料。因此,情境的创设是预设时非常关键的一步。如何让情景创设更有效呢? 相似文献
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