全文获取类型
| 收费全文 | 831篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 727篇 |
| 科学研究 | 49篇 |
| 体育 | 16篇 |
| 综合类 | 16篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 21篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 16篇 |
| 2022年 | 5篇 |
| 2021年 | 18篇 |
| 2020年 | 25篇 |
| 2019年 | 22篇 |
| 2018年 | 12篇 |
| 2017年 | 15篇 |
| 2016年 | 20篇 |
| 2015年 | 46篇 |
| 2014年 | 47篇 |
| 2013年 | 55篇 |
| 2012年 | 68篇 |
| 2011年 | 63篇 |
| 2010年 | 65篇 |
| 2009年 | 73篇 |
| 2008年 | 85篇 |
| 2007年 | 47篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 34篇 |
| 2004年 | 21篇 |
| 2003年 | 12篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 5篇 |
排序方式： 共有833条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
李君 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):120-121
高职学生评教数据分析是一项复杂的系统工程,本研究利用了模糊综合评判、及模糊综合评判求逆的等方法对艺术设计类专业学生对教师授课情况的调查中的数据进行综合统计分析,结果表明,模糊数学的分心方法能清晰的反映学生对教师授课情况的评价。 相似文献
42.
文章从现阶段高职院校产学合作教育工作中存在问题的分析出发,系统地论证和分析了高职院校产学合作教育的意义与原则,并依据浙江机电职业技术学院在产学合作教育中的创新思路和经验,介绍了学院在全国首创的基于三重融合、四方联动的新型"产学合作工作站"的教育模式.本研究具有较高的创新性和推广价值. 相似文献
43.
文章通过对之前的体育课程教学改革理念进行分析,认为当前体育教学改革是对传统体育教学的一种超越,体现了一种回归的理念：回归“人本”、回归健康、回归生活;在这种理念的指导下,体育课程的持续性改革与发展应在构建教学双方的新型关系、注重师生自身发展的基础上,更体现“特色化”、“时代性”和“文化性”等特征,当前迫切需要建立一种与实现终身体育目标相适应的课程实施模式。 相似文献
44.
文献以及彼此的引证关系构成了文献引证网络,其中所蕴涵的研究成果的继承性和延续性为文献影响因子提供一个可靠的评价方法。文章提出了一种以马尔可夫链为模型的文献影响因子计算方法。论证了马尔可夫链对文献随机浏览过程的建模原理,文献引证网络的时间无关性、不可约性以及引证路径单向性满足马尔可夫链收敛的条件。建立了文献引证网络与马尔可夫链的对应关系,将文献影响因子的计算过程转化为计算马尔可夫链转移矩阵稳态分布的过程,设计了转移矩阵最大特征值和特征向量的迭代算法。实验结果表明,本文的算法快捷有效,而且满足对文献研究主题继承性和延续性的挖掘要求。 相似文献
45.
周秀梅 《图书馆研究与工作》2011,(4)
文章分析了建设指标体系对读者服务工作的具体要求,指出高职院校图书馆读者服务工作现状与建设指标体系的差距,并提出了缩小差距的措施及建设性意见。 相似文献
46.
本文着力分析了教师从事创新教育实践的内在素质与能力要求,从管理理念、人才机制的角度提出了教师创新教育能力培育的若干建议。 相似文献
47.
学校的督导工作是教学质量监控工作的重要组成部分,在工作中要正确处理"督""导"关系,实施"导督并举、重在引导"方针,才能取得好的督导效果。文章阐述了根据"督""导"关系确定督导方针的缘由,加强指导工作的原则,指出了应该注意的问题。 相似文献
48.
文章在分析"铸造工艺与工装设计"课程特点及高职学生智力与心理类型的基础上,基于对行动导向教学方法"教学做一体"的深入理解,重构课程教学体系,制订"教学做一体"的实施方案。 相似文献
49.
覃湘庸 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):20-20
网络舆情的形成,使高职大学生在拥有更多资源条件和资讯选择空间的同时,也面临着更加复杂的成长环境,给高职大学生思想政治教育带来新的机遇和挑战。切实加强高职院校网络建设与管理,关注高职大学生舆情,提力把校园网打造成思想政治教育新高地,使网络成为维护校园稳定的重要载体,提高思想工作的针对性和实效性已经成为摆在思想政治教育工作者面前的一个新的课题。 相似文献
50.
职业教育“三教”改革正成为国家增强职业教育适应性、实现职业教育高质量发展的关键抓手。产业转型升级倒逼职业教育通过“三教”改革来提升适应性,类型教育定位也需要通过“三教”改革来达成,而人才培养质量的提升、活力课堂的打造更需要通过“三教”改革来支撑。本研究从政策逻辑、经济逻辑和教育逻辑三个视角出发对职业教育“三教”改革的内涵实质展开系统阐述。职业教育“三教”改革的深化亟待完善国家职业教育制度体系,优化改革环境;构筑校企合作共同体,明晰改革主线;彰显教师参与的主体价值,激发改革动力;校企联合开发理实一体化教材,紧抓改革载体;打造理实互动课堂新生态,聚焦改革落地。 相似文献