排序方式： 共有58条查询结果，搜索用时 250 毫秒
41.
以认知语言学为依托,用原型范畴化理论和意向图式分析方法对英语介词"out"的空间隐喻拓展进行认知研究。介词"out"以"空间"概念为原型,以隐喻为手段,利用家族相似性不断向外拓展和延伸意义范围,最终实现从空间概念到非空间概念的映射,即从空间域拓展到状态域、范围域、原因域、否定域以及其他域。 相似文献
42.
王惠霞 《河北北方学院学报(医学版)》2002,19(1):60-60
浆液性耳廓软骨膜炎为耳鼻喉科常见病、多发病。我科自 1998年应用康宁克通 -Ａ局部注射治疗浆液性耳软骨膜炎 6 0例 ,取得良好效果 ,报告如下。1 临床资料1.1 一般资料 所选 6 0例患者均符合临床诊断标准。其中男性 4 7例 ,女性 13例 ;年龄 18～ 73岁 ;病程2～ 15ｄ ;均为耳廓局限性隆起 ,局部灼热发痒感 ,疼痛不著。检查可见耳廓表面正常标志消失 ,局部增厚、隆起。暗室中透照检查可见肿胀处透光。1.2 方法 在无菌操作下抽尽局部渗出液后 ,另换注射器将康宁克通 -Ａ2 0ｍｇ注入腔内冲洗后抽出。以无菌敷料包扎局部 3～ 5ｄ ,避免合并… 相似文献
43.
王惠霞 《中学化学教学参考》1998,(12)
现行中等林校《化学教学大纲》规定：“绪言、一课时、理论教学”,没有具体内容和要求。在教材中也无“绪言”一节。往往有人因此误解为：常规绪言初中已开过可有可无,不太重视。或者仅仅仿照普通高中教材,拿出一定时间把初中知识条理化、系统化,着眼于化学知识体系的... 相似文献
44.
王惠霞 《乐山师范学院学报》2013,28(2):67-70
文章采用对比分析的方法对中国学生英语笔语语料库（WECCL2．0）和鲁汶本族语作文语料库（LOCNESS）中GET使役用法词汇型式进行了对比研究。研究发现,中国学习者在书面语中使用GET使役用法词汇型式总频数要比本族语者少,两者之间有显著差异。这说明中国学习者对GET使役用法并没有完全掌握,其词汇习得广度和深度不够。词汇教学应注重学生词汇型式的习得。 相似文献
45.
中国特色现代学徒制人才培养模式研究——河北省发展现代学徒制职业教育模式的框架及实施对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析西方现代学徒制的特点和两大体系差异的基础上,提出构建中国特色现代学徒制,即政府、学校、行业、企业四位一体的人才培养模式。通过分析河北省职业教育＂工学结合＂存在的问题,从培养目标、培养内容、培养方式和质量评价体系四个方面构建了河北省发展中国特色现代学徒制职业教育模式的框架,并提出了实施对策。 相似文献
46.
王惠霞 《湖北广播电视大学学报》2012,(1):136-137
传统翻译课堂以＂教师为中心＂,以唯一的标准答案为准绳,限制了学生创新精神的发展,弱化了学生语言实际运用能力;而任务型教学法以学生为中心,注重语言习得,注重过程教学,注重发展学生的学习策略。本文探讨了在英语翻译课堂上运用任务型教学法的可行性,并对操作实施进行了介绍,以期对英语翻译课堂教学有所裨益。 相似文献
47.
王惠霞 《延安教育学院学报》2012,(6):115-116
图书馆作为国家的基本建设之一,它的存在不是孤立的。面对社会新的发展趋势,图书馆也要寻得发展的新途径,那么,挖掘本身的图书馆文化就是一条特色的发展道路。其中,图书馆的知识文化、团队文化以及服务文化应该是发展的重点,一方面加强自身,另一方面寻得创新,以构建新时代的图书馆文化,强化图书馆的影响力。 相似文献
48.
49.
关于高职化学教学的改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、针对学生基础参差不齐,适当进行分层教学
由于高职的招生对象主要是高考低分数段的学生和三校生,因此学生基础知识参差不齐.三年来,我所带的学生35%为三校生,5%左右为高考文科学生.他们文化课基础差,化学基础则更差,一些学生连最基本的概念、术语、化学式都不清楚.面对个体差异的增大,采用传统、单一的“一个计划、一本教材、一张考卷“教学形式、方法,已难以适应现状,使优生难以发展而厌倦,差生难以学懂弄通而厌学.为了有效的提高教学质量,适当采用分层教学,即根据学生的基础分班,实行计划、备课、授课、练习、辅导、考试各个环节的分层,会使优生得以拔高更优,差生得以进步.当然因种种客观因素,全面的分层教学可能暂时难以实施,但在个别环节上实施分层也会取得良好的效果.比如:两年来,笔者在备课、授课、练习环节中适当的进行了分层,取得了好的效果,得到了学生的认可与好评.…… 相似文献
50.
一、以疑带路、培养思维能力老师适时抓住时机质疑问难,使学生自己不断发现问题、解决问题。在学习过程中,养成勤于动脑,善于观察分析的习惯,易于发展良好的思维。 1.设计导语、诱发思维导语要精练、适时,使学生带着疑问和浓厚的兴趣尽快进入学习状态。教学《再见了,亲人》一课时,我首先以简短的导语介绍 相似文献