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近一时期来,不少教师与教研人员十分注重了小学数学教法的研究,但对学法的研究还未引起足够的重视。教学过程中,一些学生既不会看书、思考,提出问题,又不会整理归纳,灵活运用所学知识,更不会操作实践,解决实际问题,严重影响了小学数学教学质量的提高。因此,广大教师和教研人员应在改革教法的同时,加强教学过程中 相似文献
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除数是两、三位数的除法,是小学数学第六册中的重要内容,也是学生学习的难点。要使学生正确掌握多位数除法法则,准确熟练地进行计算,教好例题是前提,加强试商训练是保证。根据教材练习内容,建议加强如下几方面的试商基本训练。 一、定位训练 一般分三个方面进行: 1、确定商的最高位训练。比如,找出下列名除式中商的最高位在哪—位:(82)~(1/4),(26)~(1/4)(275)~(1/30)。 2、确定商的位数训练。比如,说出下列各竖式的商是几位数: 相似文献
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以（NH2）2S2O3／NaHSO3为氧化一还原引发体系，在较低温度下实现了有机硅改性丙烯酸酯（MMA-BA）微乳液聚合，讨论了反应温度、引发剂浓度配比对转化率的影响，利用红外光谱（FTIR）分析了有机硅改性丙烯酸酯共聚物结构，激光光散射仪测试了微乳液的粒径及其分布，并对共聚物胶膜的耐水性、吸水性等性能进行了测试。 相似文献
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几何初步知识具有独自的特点,本文就如何根据其特点,设计好各类题型的练习题,谈几点认识和体会,供老师组织几何复习时参考。一、辨析几何知识的辨析性练习题型的设计,它有助于帮助学生准确理解和运用概念,培养学生的思辨能力。其类型有几何概念的辨析、几何图形的辨析。解题方法的辨析等练习题,可设计是非判断题、选 相似文献
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10以内数的认识和加减法,是学龄儿童入小学学习数学时首先接触到的内容。有不少数学教师认为10以内的数,学生在入学前大都说得起来,10以内的数的加减一般都能借助手指算得出来,因此,把这部分内容的教学,看得很简单,没有引起足够的重视。我就这部分内容的教学谈几点粗浅的认识。一.充分认识这一部分内容的地位和作用。10以内数的认识和加减法,包括数10以内的数,认数字,写数字,了解10以内各数的组成及加、减计算。这是小学生学习数学 相似文献
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一年级应用题的教学是小学数学应用题教学的基石;启蒙的好坏,基石的牢固与否,关系到以后应用题教学质量的高低。五年制小学数学课本第一册一、二单元,即10以内的数的认识和加减法、11-20各数的认识;在应用题教学方面,只出现用图画表示的应用题,这是学习应用题的第一个阶梯,它是学习应用题的启蒙阶段。在这一阶段主要是教会学生看图说意,从感性上认识应用题的实际意义。教学中要将课本中的插图(或适当补充)利用实物、模型、幻灯等形式进行形象化演示,把图中的数量关系用形象生动的语言表述出来,训练学生围绕应用题的结构进行说话。如:教认数1时,教会 相似文献
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【教学目标】1.整理表内除法,使学生在从无序到有序的整理过程中,发现乘除法之间的关系,并进一步巩固学生利用口诀求商的能力,培养学生养成回顾与反思的学习习惯与方法。 相似文献
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利用程序升温还原和磁天平实验，对分步浸渍分步煅烧的硫化态样品MA、MCA和mMCA进行研究．结果表明：Co-Mo／A12O3中助剂钴能提高MoO3的硫化度和MOS2的还原能力，有利于催化加氢反应；第二助剂镁的加人能降低钴钼硫化物的还原能力，提高它们的结构稳定性，有利于催化氧化还原反应。 相似文献