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骨骼肌是一种相对稳定的组织,其生长和修复主要由一组被称为卫星细胞的成肌前体细胞完成。肌卫星细胞的增殖与分化受许多生长因子调节。阻力运动引起肌肉蛋白质的增加,其可能原因是通过激活肌卫星细胞,并诱导调节肌卫星细胞增殖与分化过程的生肌调节因子-1、胰岛素样生长因子-1（IGF-1）、生肌抑制素（Myostatin）等发生一系列相应的变化而完成的。根据目前的研究,IGF-1通过多种信号通路促进肌再生,其中IGF-1/PI3K/Akt/mTOR/p70S6k是机械刺激激活蛋白质合成的主要信号通路。鉴于IGF-1在介导阻力运动肌肥大过程中的重要作用,总结了关于IGF-1及相关调节因子对肌卫星细胞增殖与分化的影响的研究成果,希望能进一步了解阻力运动对机体的影响。 相似文献
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王滔 《番禺职业技术学院学报》2003,2(4):63-64
对足球课中的裁判课教学进行了改革、试验。试验表明，在足球裁判课的教学中，注重学生裁判能力的培养，对于调动学生学习的主动性，提高执法能力、欣赏能力及促进足球运动进一步的普及提高，具有重要作用。 相似文献
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关于社会适应的心理机制、结构与功能 总被引：27，自引：0，他引：27
社会适应是人们现实生活中一种重要的社会心理现象。社会适应可以从其心理机制、心理结构、心理功能三个方面来考察。心理机制包括适应过程和适应方式，心理结构包括心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性四个维度，心理功能包括社会适应状态的实质及其评价标准。 相似文献
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大学生心理承受力是大学生抵抗外在压力的能力,它在外在压力与其身心健康之间起到缓冲调节作用。大学生心理承受力可以通过压力量和身心健康指标这两个外显变量观测出来,并具有发挥最佳缓冲功能的极限值。它的形成和发展受到先天气质因素、后天成长经历和自主能动性因素等方面的影响。大学生心理承受力包含认知、情感、意志和行为等多种成分,各种心理成分在抵抗和缓冲压力的过程中行使不同的功能。 相似文献
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王滔 《番禺职业技术学院学报》2005,4(2):63-64
体育课的三自主教学方法，即学生可以根据自己的兴趣爱好进行教学内容的选择、教师的选择和考试的选择，它体现了高校体育教学改革的精神，深受学生的欢迎。 相似文献
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受传统教育观念和社会认知的影响,中职学生往往在他人眼中并不被看好,一些负面标签导致中职学生的心理始终处于劣势状态。因此,中职学校学生自卑、厌学等负面心理将会导致中职学生在高中三年阶段缺乏学习动机和自我效能感。在中职一年级新生适应阶段以活动的形式对他们进行职业生涯规划教育,调整学生以往负面的认知结构,澄清学生在这一时期杂乱茫然的心理状态,并对其进行教育和疏导,能够引导学生在今后高中三年的学习生活中合理规划学习目标,并做好未来职业生涯规划。 相似文献
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孤独症谱系障碍的核心症状表现为社交障碍。社会动机理论指出，ASD的社交障碍主要与社会奖赏加工缺陷有关，而在奖赏的三个心理成分中，“想要”成分，即奖赏预期，与个体之后的动机行为更为相关。现有的神经影像学和事件相关电位研究主要运用奖赏延迟范式、猜谜游戏和奖赏型go/no-go范式从神经机制层面揭示了ASD的奖赏预期存在缺陷，主要与腹侧纹状体、杏仁核和眶额叶皮质等组成的多巴胺系统激活减少有关，也表现为大脑右侧前脑岛的激活异常和左右前额脑区的α活动异常。目前的研究结果表明ASD个体的社会奖赏预期存在缺陷，但是否存在更广泛的奖赏预期缺陷尚不明确。未来研究需要严格控制影响因素，同时比较不同障碍亚型或共病障碍ASD个体的奖赏预期特征，并进一步开展多模态研究，以深入了解ASD个体的奖赏预期缺陷，继而开发针对性更强的干预策略。 相似文献