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知识经济与创造性思维的关联分析——高等教育如何培养创造性思维人才 总被引：4，自引：1，他引：3
甘宣明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
知识经济是各国经济发展的必然趋势。知识经济的核心———高科技产业与创造性思维有着密切的关联。我国高科技产业水平不高的原因主要是：国家在Ｒ＆Ｄ和教育方面投入太少；有限的教育投入使用效率低；教育体制、教学方法和教学内容的陈旧落后使科技人员创新能力较差；人文精神、科学精神的流失。人才队伍建设是知识经济发展的关键。中国的高等教育必须改革才能符合即将到来的知识经济社会发展的需要，必须把培养学生的创造性思维和创新能力放到突出位置。这就要求中国的高等教育：更新观念，营造积极探求真理的氛围；确立适应社会发展需要的培养目标，调整课程结构，使之达到整体最优化；从制度上要求教师进行教学方法、人才培养方式的改革；改革现有的考试制度、考试方式和评估体系，使其有利于创新型人才的培养；加强美育，培养学生对美的感悟与欣赏的能力；构建一个现代化的图书资料运行机制和管理体制 相似文献
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关于技术性规划的几个问题我们已经讨论了如何培养游泳人才和加强教练员管理这两个问题。现在,我们想着重谈谈如何为美国游泳运动制订政策和进行技术性规划这个问题。在我们看来,“人”这个问题是头等重要的。如果不保持一个得力的管理机构——特别是在分析现行计划、掌握时机及实行改革等方面,美国便无法在竞争日益激烈的国际泳坛立于不败之地。我们认为,代表美国参加世界游泳锦标赛、奥运会、甚至规模较小的泛美运动会比赛的运动员,无论如何都必须集中训练二—三周。除了有利于运动员训练和休息这些较为具体可见的好处外,这样的安排还有助于运动员与教练员等建立密切的关系和培养集体主义精神。 相似文献
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<正>为贯彻落实中央7号文件,大力推进大课间体育活动,江苏省常州市提出校本化开发的理念。常州市新桥小学抓住机会迎接挑战,采用"校本化开发,主题性实施"的方式开展大课间活动,丰富了大课间体育活动的形式,激发了学生参与体育活动的激情,受到了全校教生与家长们的普遍欢迎,以及各级领导、专家的广泛关注,同时也给予我们许多思考。为此,本文试图就主题性大课间实施的问题与大家进行讨论。 相似文献
48.
将体育游戏进行改编,根据学生的生理、心理特点,从形式、规则、方法、名称上创编成适合自己学生、适合自己课堂教学的"新"游戏。不同年龄段的学生可以设计不同形式的游戏活动,有些游戏适合低年龄,有些适合大点的学生;有些适合男生,有些更适合女生。发挥好体育游戏作用,能带给学生欢乐,学生在活动中更爱学乐学,提高学生学习的兴趣,提升课堂教学的效果。 相似文献
49.
甘永刚 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):109-110
高中生学习物理时,往往习惯于用固定的方法解决相应类型的题目,这对于解题本身是没有对与错的,而且学生往往因为经常使用这样的方法,在解决对应题目的时候似乎还会显得得心应手。但是对于思维的训练,却容易形成定势,以致在遇到有变化的题目时,就容易陷入手足无措的境地。单从追击相遇问题入手,谈谈一题多解的方法与技巧。 相似文献
50.
在潮州市潮安县城镇企业中,大量的农民工放弃到企业"单干",而是加入类似"生产队"的非正规劳动组织中,以"生产队派遣"方式解决务工问题。这种用工方式具有独特的工资决定机制和劳动关系,给企业和劳动者都带来不少好处,但缺乏正规劳动法律手续。规范这类非正规用工方式需要政府加强对企业的监管与合作。 相似文献