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41.
练习课教学要有明确的目的性。在练习中巩固哪些知识,形成哪些技能,沟通哪些联系等,是练习课教学首要考虑的问题。练习中要把练习的意图集中地体现出来,做到有的放矢,要旨鲜明。还要注意克服随意性和盲目性。 相似文献
42.
43.
人们一般把那种没有达到特定的或预想的创造目的的结果，都叫做“失败的创造”。这实在委屈或冤枉了许多创造，因为特定的或预想的创造目的，其局限性、针对性、目的性极强，而某一创造的真正价值有时恰恰隐藏在特定的或预想的创造目的之外，人们很难认识到它的存在与出现，甚至在思想上根本就没有形成这种认识。 相似文献
44.
胡信华 《广西教育学院学报》2010,(5):212-214
通过分析高职商务英语翻译课程自身的特点，本文提出教学中应遵循实用性、实践性和目的性的三大原则，并在教学原则指导下进行了相应的翻译课程整体设计。 相似文献
45.
教师在长期的教学实践中，利用自己的智慧，有针对性创设适合学生实际训练的原创性试题，不仅能激发学生训练的兴趣；而且也能提高教师的教研力，达到师生共长。 相似文献
46.
本文就运动行为中行为的目的性与动作系合理性的关系分别从1、行为的目的性;2、行为目的性与动作合理性;3、行为目的性与动作系合理性的关系进行了探讨。重点阐述了行为的目的性,特别是行为目的性与动作系合理性关系发生矛盾时,相互间的制约关系。 相似文献
47.
论我国民族传统体育与奥林匹克运动的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
郭贤成 《北京体育大学学报》2005,28(6):733-734
民族传统体育与奥林匹克运动在竞争性、规则性、实践性和功能性方面有很大的相同点,但在产生的时间、产生的社会文化背景、体育目的性和进行方式上存在很大差别.根据我国现阶段民族传统体育与奥林匹克运动的实际发展状况,归纳分析两者之间的关系,进而得出我国民族传统体育与奥林匹克运动须并重发展、不可偏废的观点. 相似文献
48.
49.
数学美的根源、本质和特征 总被引：2，自引：0，他引：2
张雄 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
本文运用美学原理探讨了数学美的根源与本质,认为:人类的生产实践活动是数学美产生的根源;数学创造的自由形式是数学美的本质;数学美具有客观性、社会性、形象性和理性四个特征。 相似文献
50.
孙红 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(2):88-89
当前的初中英语教学包括对英语语言本身的学习、运用及对英语语言化的理解。因此，课堂教学要注意加强目的性、科学性和适应性，同时还要强调学生的个性化教育，从而实现英语教学的真正目标。 相似文献