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41.
在20世纪80年代以前草原牧民对气候变化没有太多的感觉,随着畜牧业生产制度的变迁,新的网围栏和圈养生产方式的引进,致使牧民应对气候变化的脆弱性逐渐显现.由于草原类型的不同,气候变化对草原的影响也有所区别.尤其极端天气是危害草原的第一杀手.气候变化不仅对草原有影响,对牲畜也会产生影响,这些影响直接导致牧民脆弱性的发生.  相似文献   
42.
以大连自行车队6名优秀男子场地4公里个人追逐赛运动员和6名优秀男子公路赛运动员为研究对象,对两个项目队员的形态指标和有氧、无氧能力指标进行测试与比较发现两个项目运动员在形态素质与有氧、无氧能力特征的差别,发现两个项目各自的特点.为教练员更加有针对性地选择适合这两个不同项目的运动员进行训练提供理论依据.  相似文献   
43.
苏浩 《大观周刊》2012,(12):62-62
出租车的交通管理,是一个城市交通管理水平和文明交通的直接反映。通过统计,市区涉及出租车的各类交通违法行为和交通事故高于其它机动车,广大群众对此反应较为强烈,普遍要求职能部门加大管理力度,规范出租车的交通行为。因此,我结合自己在日常工作中了解的一些情况,就当前市区出租车交通管理工作存在的问题,谈几点粗浅的看法。  相似文献   
44.
刘钢  苏浩 《陕西档案》2010,(5):40-40
科技档案的鉴定工作是市场竞争和企业长远发展的需要,也是为企业的生产和经济建设提供可靠依据的最终目标,而加强领导,提高认识,明确责任,执行制度是做好这项工作的有效手段.  相似文献   
45.
目的:探索长期高强度间歇训练(HIIT)对中年大鼠比目鱼肌蛋白合成和蛋白降解的影响,为其在骨骼肌健康促进中的作用提供机制性的解释。方法:24只9月龄Wistar大鼠随机分为安静组(C)、中等强度持续训练组(M)和HIIT组(H),每组各8只。C组大鼠正常饮食生活,无运动训练;M组进行60%·VO2max强度的持续运动,共50 min;H组进行80%·VO2max和40%V·O2max的高低强度间歇运动,各3 min,重复6次,热身和恢复以60%V·O2max的强度进行,各7 min。运动组每周训练5次,共12周。运动干预结束后取比目鱼肌,称湿重,western blot检测比目鱼肌蛋白合成、泛素蛋白酶体关键组分和细胞自噬相关蛋白的表达,电镜观察自噬体结构。结果:相比C组:M和H组的比目鱼肌湿重均有所提高(P<0.05);H组mTORSer2448、P70 S6KThr389磷酸化水平提高(P<0.05),M组P70 S6KThr389磷酸化水平提高(P<0.05),两个运动组的AktSer473磷酸化表达均无显著变化(P>0.05);H组MAFbx蛋白含量有降低的趋势(P=0.052),自噬体生成增加,且LC3II和COXIV蛋白表达提高(P<0.01,P<0.05),M组LC3II蛋白表达提高(P<0.001),但运动组泛素化蛋白、MuRF-1、LC3II/LC3I、P62、ULK1Ser757磷酸化水平、Beclin-1、PGC-1α的蛋白表达均无变化(P>0.05)。结论:HIIT可促进中年大鼠比目鱼肌质量的提高,可能是蛋白合成提高,MAFbx蛋白表达降低及基础自噬水平激活共同作用的结果。  相似文献   
46.
"药食同源"之意即中药与食物具有相同的起源.对于药食同源品种,国家有明确的规定,其中在1987~2018年间,国家卫生管理部门分批公布了"既是食品又是药品"的品种名单,此外,国家和广西政府部门还颁布一系列政策支持兼具医药和养生保健功效的药食同源相关产品研发,为药食同源产业的发展创造了良好的政策环境,为药食同源品种的应用...  相似文献   
47.
苏浩  苏静 《新闻前哨》2008,(7):21-22
重大突发事件历来是新闻媒体关注的焦点。震惊世界的“5.12”汶川大地震.震撼了全国人民的心灵。牵动了全球媒体的神经。在对这场空前重大突发事件的报道中,我国网络媒体的时效性之高、互动性之强、对抗震救灾工作的参与度之深,均超过任何传统媒体,凸现出网络媒体在重大突发性事件报道中的巨大优势。  相似文献   
48.
随着新课改的深入发展,学生的全面发展越来越受到重视,然而,处于青春期的初中生的三观还未完全形成。因此,结合时政知识开展初中道德与法治课教学成为当前初中教学改革的必然趋势。本文通过分析当前初中道德与法治教学存在的问题和引入时政需注意的原则、价值、导入方式等方面,以探究时政在初中道德与法治教学中的实践。  相似文献   
49.
苏浩 《科技风》2023,(31):7-8
科技馆科普教育活动是一种以“寓教于乐”为理念的科技创新和科技实践活动,能够让青少年在亲身体验中提高科学素养,激发学生探索科学奥秘的热情。然而,科技馆科普教育活动和学校科学课程之间存在着一定的矛盾和冲突,这也为两者整合带来了一定的挑战。因此,本文提出了基于科学课程和科技馆科普活动两方面的整合路径,在科学课程中进行充分的融合,不仅能提升科普教育活动的质量和水平,而且能培养学生科学素养和创新能力,使其更好地适应未来社会发展对人才素质的要求。  相似文献   
50.
苏浩 《化学教与学》2023,(13):41-45+58
在当前的教育背景下,培养学生核心素养是新一轮课程改革的重要任务,本文以“向空气要氮肥”的教学设计与教学实践为例,积极建构在化学核心素养的背景下培养学生绿色化学理念的教学设计思路。通过创设真实的社会问题情境,多元的评价方式,引导学生开展实验探究式、问题驱动式、合作交流式等多种学习方式,课堂实践证实了本节课能较好将绿色化学理念渗透到学生思想中,顺利地达成了培养学生化学核心素养的目标。  相似文献   
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