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41.
正一般情况下,人们不希望发生意外。可是自古以来,科学家们正是紧盯许多微不足道的"意外","吹毛求疵"地研究到底,从而成就了一个又一个伟大的发明。在教学过程中,也会不时地出现一些意外,如果教师对教学过程中出现的种种"意外"加以追究,就能有效地培养学生时时发问、事事探究的科学精神,创新的火花也必将不断闪现。一、对新课程探究活动的认识对于初中学生来讲,现在课本上的知识都是先贤们给我们留下的宝贵的间接经验,其中绝大部分 相似文献
42.
陆金华 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
传统实验室制取乙烯方案都不同程度的存在着装置复杂、副产物多、耗时时间长等缺点,笔者经过长时间的探索,尝试以乙烯利和氢氧化钠为试剂制取乙烯,实验获得了成功,该方法简单易行,易于操作,能迅速产生气体,适合学生用来探究乙烯的性质.本文从实验试剂、装置、数据等方面详尽地阐述了实验室制取乙烯的简易方法. 相似文献
43.
当了快三十年的初中化学教师，最深的感触就是——一个能让学生学会主动学习的教师，才是真正会教的教师。学生强大的学习能力和良好的学习习惯是他们一生都受益无穷的。但是，对于现在的大多数一线教师而言，这可真是不容易做到。比如我，每次新学期第一次课上，看着学生学习新科目的积极热情，满眼的探究欲望，也觉着自己充满了教书育人的满腔热情，可后来满腔热情最终变为了整节课的灌输知识，学生主动探究的热情越来越少，学习靠的只是习惯和毅力了。 相似文献
44.
45.
李春梅 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):89-89
<正>随着新课标的开展,初中化学课堂教学应该以新课标的标准为基础,有效的采用教学方法,优化教学方式,提升学生素质的全面发展.传统的化学课堂是以教师为中心的教学方式,通过传授化学公式与化学符号,让学生产生对化学的认知.但是在素质教学的环境下,传统的化学教学模式无法满足教学要求,因此需要以现代化教学理念为基础,不断地创新教学方式与教学策略,将相关的知识传递给学生.现代化教学理念下的化学教育应该以学生为基础,构建富有创造力的教学环境,提升学生的化学学习能力与创造性思维,促进学生的全面发展.生成性教学是一种现代化教学理念,为了达到化学教 相似文献
46.
作为广西高中课改化学学科专家组组长，本文作者在进行广西教育科研“十一五”规划A类重点课题“新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究”的研究过程中，借鉴国内其他专家的相关研究成果，结合自己多年采用行动研究的体会，梳理出了如下理念新、涉及面广、具有极大可操作性的课堂教学观察的视角，以此对柳州市乃至我区其他市县教师进行培训，得到了一致的好评。 相似文献
47.
王蕾 《中小学数字化教学》2021,(4):77-79
精准教学是操作性条件反射理论的具体应用之一,关键在于把握起点,即学生的反应情况。基于学生的反应和需求,提供个性化的学习内容与学习途径,释放学生差异化的学习时间和空间,可提高课堂上师生互动的广度与深度[1],帮助学生形成多元、立体、有意义的学习体验与学习策略,促进学生的主动发展和素养提升。 相似文献
48.
谢军云 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
我们认为,课本中的有关知识点及在教学过程中生成性的点状问题等都可能成为学生学习过程中的难点。我们在教学过程中,把知识化整为零,找分散知识点的共性,找不同知识点的关联,找相同知识点的发展趋势。把分散的点状问题,系统化、逻辑化、规整化,能从线上加以分析,达到面上整体落实。下面就从三个方面加以阐述说明。 相似文献
50.
基于社交平台的网络研讨活动,是现实状况需要、信息技术发展和基础教育改革推动下的必然路径。其有效规避传统教研形态中存在的弊端,具有促进最大范围的交流、汇集丰富全面的资源、落实更深层次探讨的优势。结合“江苏化学教师QQ群”网络研讨实践,介绍了具体组织方式和实施策略,并对网络研讨实践进行了反思和总结。 相似文献