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著名语文教育家崔峦老师曾就“怎样上好语文课”做过这样经典的论述：简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。这段论述凸显了“简单语文”理念,而且内涵十分丰富。崔老师阐述了删繁就简、返朴归真后的语文教学特点,简单不乏味,简约不肤浅,追求是语文教学的本真、本味、本质。语文教学要达此目标,笔者认为应在语文课堂上善煸三把火,这对提高语文教学效益有重要意义。 相似文献
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语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要．识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连．在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活．同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸． 相似文献
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齐白石的绘画艺术,有着鲜明的艺术个性与时代特征.齐白石擅长花鸟,山水,人物,称的上是一位全能画家,在他洋洋大观的作品中,花鸟虫鱼数量多,面目多,精品多,成就最高,也最有代表意义.齐白石的画中表现出天真、童心、自然、真切,而他的人越老越有童心,天真和童心足以去除浊气和俗气,乃是他绘画不同凡俗的主要因素.白石老人的绘画洋溢着爱的温馨.他的作品有儿童般的想象.什么是纯真?童真稚趣是一个极端."老小孩的那种"纯"不是单纯的"纯",而是经过了人生陶冶之后又"回归"的"纯",是一种复杂的"纯",其作品丰富的内涵体现了他对人生真、善、美的追求. 相似文献
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甘民 《教学研究(河北)》2005,28(5):407-411
从孔子到毛泽东有关论述看，他们都是将启发式作为一种具体的教学方法而加以提倡的，但是当今《教育学》教科书大都认为它只是运用任何一种教学方法的指导思想或原理。“非方法说”不仅给教育学教学带来困惑，同时也不利于广大教师对启发式进行更直接更实质性的操作，阻碍了启发式在现代教学中的落实。应依据孔子和毛泽东的主张确立启发式的方法地位。 相似文献
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从体育最基本的含义、人运动技能的成长历程、掌握运动技能与快乐、健康及终身体育的关系入手,阐述学生掌握运动技术是体育教学首要的和基础的目标。认为：教改的关键在于教学内容的改革;教学多元化目标的实现则在于教师教学能力的提高。 相似文献
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有效的语文课堂,应该真实、朴实、扎实,让语文返朴归真,让课堂萦绕语文的气息;是诗意、智慧、灵动,让语文情智交融,让语文学习成为学生的精神享受。在传统教育影响下,人们把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内,把课堂教学活动的性质定为“特殊的认识活动”,而忽视了课堂教学的有效性。看一节语文课的教学是否有效,我认为不外乎这三个指标：（1）学生是否喜欢和期待上这一节课;（2）这一节课学生是否有“两得”：得到了语言文字的积累和运用技巧, 相似文献
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杨玉湘 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
文言文是我国几千年文化精粹,学好它有利于提高学生的语言文字水平,有利于吸取精华.为此,高中文言文内容也增加,为了使学生学得轻松,学得透彻,所以笔者在平时教学中特别重视返朴归真,注重培养学生读,做到在读中明白文言知识,在读中理解作者思想情感,在读中积累中华文明的文化精髓. 相似文献
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郭秋妹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):55-55
《语文课程标准》中对不同年段的学生,习作要求虽有所不同,但总的来说就是要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。概括言之,就是要让学生“自主作文”。所谓“自主作文”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得形成语言文字。那么,如何让学生自主作文呢,我认为,自主作文,可以从自主拟题、自主选材、自由表达等方面入手。 相似文献