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41.
正【教学目标】1.知识与能力:通过对本课的学习,以梁启超的人生经历为线索,使学生了解中国近代史上遭受的侵略与中国人民的反抗、中国近代化的探索过程与特点等历史知识;通过对梁启超追梦历程的学习,对比社会阶段特征,提高学生综合运用历史知识分析问题、解决问题的能力。2.过程与方法:在掌握历史知识的过程中,掌握活学活用的方法,充分利用已学 相似文献
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随着教育的发展和改革的不断深入,如何采用恰当的教学方法调动学生的积极性,提高教学质量,已成为一项不容忽视的课题。近年来,我们吸收微格教学方法的经验,把它应用于语文教学之中,从而达到较好的教学效果。微格教学于 相似文献
43.
郭杰 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(6):96-97
素质教育是在人的与生俱来基础上和在后天社会环境教育的影响下，使每个受教育者都能在德、智、体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展，因此，体育教学的目标应体现整体性；体育教学活动过程中突出学生的主动性；体育课的内容呆体现基础性和基本性；体育教育要体现民族性与现代性。 相似文献
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45.
为保证工程快速优质的进行,充分利用好北方有效的施工季节,在低温环境下难免会有大体积砼的施工,只要采取合理有效的措施,一样可以达到预期的效果。 相似文献
46.
海外农业开发作为我国“走出去”战略的重要组成部分近年来进展得并不顺利,遇到的困难和问题主要集中在对国外土地的投资上.本文分别从成因、投资者类型、土地用途、合同履行情况等方面研究了外商直接投资发展中国家土地的行为,并分析了这种投资对东道国经济、社会稳定、环境等方面可能产生的影响,以及投资国进行海外土地投资可能面临的种种风险.提出我国进行国外土地投资时,应该鼓励多种形式的投资并实施国家主导、企业运作的方式,积极搜集相关信息,广泛吸取成功经验,设法抵制舆论压力,进一步提高投资企业的国际竞争力并建立风险规避机制,进而保障我国海外农业开发的顺利进行. 相似文献
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48.
众所周知,陶行知是五四运动以后最有影响的进步教育家。1914年赴美留学,并成为杜威的学生,1917年,陶行知回国从事教育事业,1919年在《新教育》第1卷第1期的《试验主义与新教育》一文中提出要建立适合中国实际的新教育,之后在长期 相似文献
49.
郭杰 《中学政史地(八年级)》2006,(12)
在初中历史学习过程中,往往会出现很多有关原因的阐释和考查,诸如根本原因、直接原因、内部原因、外部原因、主观原因、客观原因、主要原因、次要原因、最主要原因等。对于这些“原因”的正确理解会使许多问题迎刃而解。一、根本原因和直接原因这一对“原因”出现的机率最高。根本原因有两层含义:一是指与某一历史事物有关的若干原因中,起决定性的、必然的、非个人能力所能改变的作用的因素(如生产力、经济基础、社会存在、阶级属性、历史趋向等);二是对个人或具体历史事件而言,内因往往就是根本原因。例1:第二次世界大战轴心国集团战败的根… 相似文献
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