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41.
陆安 《中学历史教学参考》2001,(9)
21世纪是数字化的世纪 ,是竞争全球化的世纪 ,更是知识经济的世纪。所谓知识经济 ,就是知识已成为经济发展的最重要的资本。知识来源于人 ,从这个意义上说 ,2 1世纪归根结底是人的世纪。进入 2 1世纪的历史教育改革 ,必须考虑的一个问题 ,应当是如何最大限度地开发学生学习历史的潜能 ,真正发挥学生的主体性 ,使学生通过我们的历史课堂找到学习的乐趣 ,激起探究的激情 ,获得受用终身的体验和感悟。在长期的历史教育实践中 ,笔者发现一个耐人寻味的问题 ,很多学生爱好历史 ,但却不爱上历史课 ,爱看历史课外读物 ,却不爱读历史教科书。究其原… 相似文献
42.
陆安 《青岛职业技术学院学报》2005,18(2):24-26
环境意识是人文素养的有机组成部分。历史教育以人为本,促进学生全面、和谐、可持续发展,就必须关注环境问题。历史课程蕴涵着极为丰富的环境教育资源,发掘和利用这些资源,是每一个历史教师义不容辞的责任。青岛市的历史教师在新课程实验中,进行了一些环境教育的探索,遵循综合性、现实性和主体性三个原则,取得了一些成效。 相似文献
43.
近来,"萝卜招聘",因为无数生动而鲜活的实例佐证而一跃成为琅琅上口的热词,备受人们的关注。"一个萝卜一个坑",原本并不怎么惹人反感,孰料,当它与量身定做、徇私舞弊的招聘等活动挂钩之时,便具有了强烈的贬义。在一个渴望公平正义的时代之中,在一个不正之风甚嚣尘上、屡禁不止的环境之中,那种以"公开、公平、公正"为名行蝇营狗苟、以权谋私、权钱交易之实的勾当,自然令人深恶痛绝。可是,大众传媒的关注,正义之声的谴责,并未从根本上遏制"萝卜招聘"现象的发生,且有随机扩展之势,"萝卜"式的量身定做有向招聘之外其他领域蔓延的危险,值得引起高度警惕和关注。 相似文献
44.
陆安 《华中科技大学学报(社会科学版)》2010,24(3):98-101
利用精算技术,给出个人退休账户缺口的测算模型,发现现行的个人账户制度存在较高的额外收益和较大的缺口,缺口产生的根本原因在于可继承性和无限延续性。而且现行的个人账户制度关于计发月数规定在实际操作中存在着不能与平均剩余寿命相匹配的问题。 相似文献
45.
“敦煌者,吾国学术之伤心史也”,陈寅恪先生对上个世纪上半叶敦煌宝藏惨遭盗掠和破坏作出的痛心疾首的评价,现在就镌刻在莫高窟边上的敦煌藏经洞陈列馆前的大石头上,十分醒目,令每一个到此参观者警醒。 相似文献
46.
体育课程改革的新的理念、措施最终要靠教师去落实,因此,广大体育教师必须关注自己知识的更新和文化品位的提升,为了在竞争激烈的教育中不被淘汰,体育教师必须走向终身学习之路.本文从初中体育教学的目的标和方法来谈谈对初中体育教学改革的建议. 相似文献
47.
陆安 《中学历史教学参考》2010,(11):16-17
随着课程改革的逐步深入,历史课堂正在发生着喜人的变化,自主、合作、探究的新型教学方式在尝试中逐渐完善,多少年来陈陈相因以记诵为主的课堂教学状况发生了一定的变化,学生对历史的学习热情和探究欲望得到一定程度的提升。然而,我们也不能不清醒地看到,展示在公众面前的所谓的“优质课”“公开课”“研究课”与大量的、不为人知的“常态课”之间还存在着“两张皮”现象,而“常态课”的实际状况并不乐观。 相似文献
48.
陆安 《中学历史教学参考》2008,(4):27-29
任何一个真诚的课程改革实践者，都不能漠视课堂上发生的事件，而对生成的一个个瞬间、一个个细节作出有教育意义的拷问和判断，也是课程改革从起步到深化不可回避和逾越的重要环节。 相似文献
49.
问题场：高中历史课堂追求的新境界 总被引：1，自引：0，他引：1
陆安 《中学历史教学参考》2007,(12):32-33
与义务教育阶段的课程改革相比,高中课程改革因为直面高考而备感压力,举步维艰。好在最先投入高中课改实验的四省区(山东、广东、海南、宁夏)已经进行了首次新高考的尝试,且过渡平稳,反响良好,无形中增强了各地继续推进高中课改的信心。新高考与新课改之间是一种互为因果、相辅相成的关系。新高考所指向的发展学生能力、张扬学生个性、培养学生素质的目标,其实与新课程异曲同工,不谋而合。对于最先参加实验的 相似文献
50.
课程改革，作为新世纪中国基础教育改革与发展的主旋律，征沉闷已久的中小学课堂上仿佛炸响了一声春雷，引导着众多教育从业者思考和改进自己的教育教学行为。尽管课程改革在推进过程中面临这样耶样的困惑与问题，但课程改革激发着这么多的人关注中小学课堂，“课程”“教学”“评价”“主体”“过程”等关键例前所未有地成了高频词， 相似文献