全文获取类型
| 收费全文 | 495篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 5篇 |
专业分类
| 教育 | 356篇 |
| 科学研究 | 59篇 |
| 体育 | 23篇 |
| 综合类 | 23篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 37篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 8篇 |
| 2014年 | 29篇 |
| 2013年 | 22篇 |
| 2012年 | 37篇 |
| 2011年 | 55篇 |
| 2010年 | 34篇 |
| 2009年 | 39篇 |
| 2008年 | 28篇 |
| 2007年 | 35篇 |
| 2006年 | 23篇 |
| 2005年 | 26篇 |
| 2004年 | 27篇 |
| 2003年 | 21篇 |
| 2002年 | 15篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 15篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 9篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
排序方式： 共有501条查询结果，搜索用时 15 毫秒
491.
如何保管好科研成果,更好地发挥科研成果的功效,是目前摆在高校科研档案管理人员面前值得思考的问题,以往“粗放”式的科研档案管理模式已不再适用于新形势下的高校科研档案管理,针对现实中存在的一些具体问题,本文做出一些有益的探索研究. 相似文献
492.
《卖报童》、《戈壁摇篮曲》是王连三作曲家中期的两部作品,两首作品深刻的反映应了当时的时代社会背景,在曲式结构上也不尽相同,都极具有中国民族音乐的特点。随着时代的进步,越来越多的人开始学习大提琴,不少学生演奏了太多的外国作品,对外国作品的把握在老师的指导下都能比较清晰地表现出来,对于中国作品反而不能抓住乐曲中中国民族的、优美的意境,更不谈对这些作品有更好的艺术表现。在这里,以王连三的两首大提琴曲《卖报童》、《戈壁摇篮曲》为例,在音乐分析及大提琴教学方面为音乐学习者们在整体和细节上提供一些参考。 相似文献
493.
现代教学理论认为,师生的共同成长和课堂教学资源的有效生成,离不开科学的课堂情境教学设计。因此,在小学体育课堂教学中,教师要更加注重构建在情境中设计问题,再根据问题进行解惑。这样,学生才会在掌握新知的基础上加以运用,并对新知进行拓展延伸,融会贯通。这样的教学方式才能充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的学习潜能,让学生积极参与到学习中,思考问题,分析问题,解决问题,并能学会掌握新知,活学活用,学以致用,有效地生成新的教学性资源,提升课堂教学效果。 相似文献
494.
495.
一、新形势对中小学生的思想政治教育提出了新要求 江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出,要“在全国各族人民特别是青少年中,进一步加强党的基本路线教育、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,近代史、现代史教育和国情教育,增强民族自尊、自信和自强精神,抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀,树立正确的理想、信念和价值观。”这段重要论述,阐明了新形势下中小学生思想政治教育的内容。从当前来说,首先要把爱国主义教育放到重要位置上。爱国主义是民族之魂,是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民共同的… 相似文献
496.
497.
498.
学校是教育青少年的主要阵地,对青少年学生进行爱国主义教育是学校的基本任务之一。音乐教师同样肩负着历史的使命,应把爱国主义贯穿于音乐教育之中。１、通过歌曲欣赏教学,进行爱国主义教育教材中的欣赏作品,有歌曲、器乐曲等。一般音乐形象比较鲜明,有的歌曲充满了爱国主义激情,如《中华人民共和国国歌》、《黄河船夫曲》、《保卫黄河》、《我的祖国妈妈》等。在欣赏教学过程中进行分析、引导,帮助学生深刻理解歌曲内容,领会作品的深刻含义,使他们从思想上、情感上受到爱国主义情感的感染和教育。如在欣赏《中华人民共和国国歌》… 相似文献
499.
在交叉学科形成过程中如何进行交叉学科研究生培养是当前我国高校需要解决的重要问题。多伦多大学交叉学科合作专业，以传统专业为依托的招生培养原则、以交叉性议题为导向的培养体系、以探究式教学为主的教学方法以及完善的交叉学科组织协同和质量保障机制，为交叉学科培育过程中交叉学科研究生培养提供了有效路径，解决了这一阶段分科教育与交叉学科教育分离、不同专业课程的简单拼凑、不能充分利用学科近缘交叉的优势等问题，为我国交叉学科研究生培养提供了有益借鉴，即研究生培养中应构建“专业+交叉”的交叉学科研究生培养体系、建立以交叉学科问题为导向的资源整合机制、建立常态化的交叉学科研究生培养的运行管理机制和制定交叉学科专业质量保障体系。 相似文献