“互联网+教研”形态研究：内涵、特征与趋势     

胡小勇  徐欢云 《电化教育研究》2020,(2):10-16,31

“互联网+”推动教研发展,引发教研形态转型。文章在梳理网络技术支持教研形态演化发展的基础上,提出“互联网+教研”是信息化教研发展的高端形态,其内涵表现为:以多维空间的开放互通,优化教研生态环境;以智能技术的创新应用,拓展教研活动场域;以教师学习方式变革,促进教研形式创新;以促进教师高水平专业成长为核心,推动教师质量和教育质量的内涵式发展。同时,从教研主体、环境、内容、过程及评价五个方面分析了“互联网+教研”的关键特征。最后,文章提出以下研究发展趋势:以研究范式转型来构建“互联网+教研”理论体系;重视人工智能技术与教研应用的创新融合;开展大数据驱动的“互联网+教研”服务的综合效能评估。  相似文献   

人力资源:推动城市社区建设的关键     

杨全海 《宜宾学院学报》2005,5(8):9-11

城市社区的建设离不开人的参与，而随着“单位人”向“社会人”的转化，群体性社会人群在社区中的作用日渐变现。因此，社区人力资源的协调与整合，人力资源力量的充分发挥是推动城市社区建设和发展的不可忽视的重要力量。  相似文献   

高校体育资源与社区体育共享可行性及对策的探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

张华江 《襄樊学院学报》2007,28(2):75-77

通过对目前高校体育资源及社区体育共享意义及可行性的分析,认为高校体育资源在空间、时间及人才因素等方面都具备与社区体育共享的条件. 结合国外社区体育发展的经验及目前国内社区体育发展的现状,提出相应的对策--构建共享的组织管理机构;确定适宜的开放原则及时间;采取适合不同对象的活动形式;共建体育活动组织;多方筹集资金及有偿地聘用体育指导员;对场地设施进行科学合理管理.  相似文献   

公共政策视野下的新农村人力资源开发     

曾豪杰  李子光 《吉林广播电视大学学报》2006,(3):122-125

人力资源开发是新农村建设中一项重要内容和重要措施之一。我国农村人力资源开发面临着种种困境,从公共政策入手不失为良策之一。  相似文献   

网络环境下实践学习共同体模型的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

王英彦  邹霞  曾瑞 《现代教育技术》2008,18(5):104-107

我国高等教育培养的人才不能满足社会实践需求的问题已成为政府、教育主管部门和研究者重点关注问题。究其产生的原因主要可以归结为教学内容和教学方式陈旧上。文中提出以情境理论为基础,在网络环境下建构实践学习共同体,为学生创设未来职业中的问题情境,并通过自己的努力去给予解决,以此提升实践能力,缩小就业前的"适应期"。对网络环境下实践学习共同体的定义、特征进行了阐述,并对其模型进行了建构。  相似文献   

民族地区城市社区中老年居民生活的困境、社区工作中存在的问题及对策     

麦海娟  麦海燕 《继续教育研究》2020,(1):34-37

随着我国人口老龄化程度的不断提高,各社区的高龄老人、空巢老人、"三无老人"和退休人员也越来越多,这些中老年居民已逐渐成为社会中的一个弱势群体。他们的生活现状不仅与社区工作密切相关,还牵动着社会上许多家庭的幸福。为此,选取宁夏回族自治区银川市兴庆区、金凤区、西夏区的部分社区中老年居民为研究对象进行了问卷调查,同时对这些社区的工作人员进行了深度访谈。文章在分析民族地区城市社区中老年居民生活困境的基础上,结合对社区工作中存在问题的调查分析,从促进各民族交往交流交融、提高民族地区城市社区中老年居民生活质量的视角,提出强化社区工作管理、提升社区工作效率、增强"社区"中老年居民幸福感的相关对策。  相似文献   

Impact of Increased Academic Intensity on Transfer Rates: An Application of Matching Estimators to Student-Unit Record Data     

William R. Doyle 《Research in higher education》2009,50(1):52-72

The impact of increased academic intensity on transfer rates from community colleges to 4-year institutions has been estimated only from observational data, with the possibility of selection bias. This study uses matching estimators to overcome possible selection bias and estimate the causal impact of increased academic intensity on transfer rates. Using student unit record data from Tennessee for the years 1995 through 2004, I find that taking 12 or more credit hours increases the probability of transfer from between 11% and 15%.

William R. DoyleEmail:

  相似文献   

Silent Partners: Developing a Critical Understanding of Community Partners in Technical Communication Service-Learning Pedagogies     

Amy C. Kimme Hea  Rachael Wendler Shah 《Technical Communication Quarterly》2016,25(1):48-66

Although many technical communication teachers and programs integrate some form of service-learning pedagogy, there is a dearth of technical communication research on the silent partners of these projects: the community partners. Drawing upon research data from 14 former community partners of professional writing service-learning courses, the authors suggest that understanding community partners’ own self-defined stakes in service-learning projects can challenge hyperpragmatist representations of community partners and aid us in the continued creation, management, and critical evaluation of service-learning pedagogies and curricula.  相似文献   

试论社区教育与终身教育体系的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱成科  邓涛 《绥化学院学报》2002,22(4):65-67

本文从终身教育与社区教育的关系入手，论述了社区教育在终身教育体系的重要功能和积极作用，并从中国的实际出发，对构建终身教育体系重要组成部分的中国社区教育的走向提出自己的构想。  相似文献   

多元一体村社共同体的构筑——哈尼山寨箐口启波然标志的人类学考察     

卢鹏  何绍明 《蒙自师范高等专科学校学报》2008,6(6):15-18

启波然是哈尼族对父系血亲家族的称呼,它有七大典型标志。随着多个启波然在同一村寨生活,这些标志从启波然专属扩展为村寨共有。通过对箐口的人类学考察可以发现,启波然的七大标志绝大部分已扩展为村寨共有标志,人们在身份认同上由血缘扩展到地缘,以地缘为纽带的多元一体村社共同体也得以最终形成。  相似文献