单板滑雪奥运项目优秀运动员年龄特征的比较     

张成刚  李延亭  张建中 《冰雪运动》2010,32(2):35-38

运用文献资料法、数理统计法和比较分析等方法,通过对PGS（单板滑雪超级大回转）、SBX（单板滑雪追逐赛）和HP（单板滑雪U型场地技巧）3个奥运项目间优秀运动员和项目内部优秀运动员世锦赛和世界杯的年龄特征进行比较研究。得出：PGS、SBX和HP项目男女优秀运动员的平均年龄随着项目的发展均呈增大的态势,现阶段优秀运动员平均年龄、最佳竞技年龄段、首次参加世界大赛的平均年龄和首次取得大赛成绩所用时间等方面,项目间存在差异;三项目内部男女优秀运动员上述年龄特征的比较也存在差异等结论,为提高我国单板滑雪奥运项目的科学选材和合理训练提供支持和帮助。  相似文献   

在表演学视角下对奥运会英雄意象的文化剖析     

赵岷 《搏击·武术科学》2010,(1):4-6

古希腊人留给后世的诸多遗产中,竞技体育是一颗璀璨的明珠,它孕育了今天的奥林匹克运动,古希腊的英雄们不仅有着强烈的使命感,而且他们还是杰出的运动家,他们在体能和技能上的历史成就让历史时代的凡尘后裔望尘莫及。然而,古代的奥运传统在人类文化的苦旅中不幸夭折了,但火尽而薪传,古希腊的圣火终于1896重回故地。在当今的奥运会中,战胜自我,超越自我,成了最高境界,运动员就是和平时代的英雄,在奥运战场上,他们用一个个胜利向世界证明了自己民族的伟大。从某种意义上说,作为战斗中的英雄,运动员是新时期最可爱的人。  相似文献   

中外优秀网球选手年龄、身高、体重及克托莱指数的比较     

张玉泉  温彦 《辽宁体育科技》2010,32(2):28-30

对中外优秀男女网球选手年龄、身高、体重和克托莱指数进行了比较分析，结果表明：中外男女网球选手平均年龄均不存在显著的性别差异，且都处于黄金竞技年龄或最佳竞技年龄发展稳定阶段；我国与国外优秀男女选手平均年龄均存在显著的国别差异，我国男女选手比国外优秀选手年龄均明显偏小；中外选手在身高、体重及克托菜指数上均存在明显的性别差异，表现为男子大于女子；我国男女选手身高比国外优秀选手均明显偏低；在体重及克托莱指数上，我国男子均明显低于国外优秀选手，说明我国男子选手选手肌肉力量的发展程度与国外优秀选手存在一定的差距；而我国女子选手与国外优秀选手体重及克托莱指数无明显差异，这尚需作进一步考究。  相似文献   

数字时代情报学理论与实践视域之巨著评析     

杨志和  马海群 《现代情报》2010,30(11):168-173

通过运用科学和哲学的思维,借助归纳法、逻辑推理法和内容分析法,对《数字时代情报学理论与实践——从信息服务走向知识服务》进行分析。通过对主标题关键字进行分类,借助基本的数理统计知识,对著作各章的主标题关键字进行了词频统计分析,确定了著作的核心知识领域。最终将《数字时代情报学理论与实践——从信息服务走向知识服务》一书的评价结果与业界共享。  相似文献   

自拟通便汤治疗老年性便秘37例     

刘平 《荆门职业技术学院学报》2005,20(6):50-51

目的：观察自拟通便汤治疗老年性便秘的临床疗效．方法：将68例老年性便秘患者随机分为两组，治疗组37例服用自拟通便汤，对照组31例口服麻仁丸，1周为1个疗程，根据病情治疗1～3个疗程后观察疗效．结果：治疗组总有效率为94．59％，对照组总有效率为70．97％，两组间疗效有显著性差异（P〈0．01）．结论：自拟通便汤治疗老年性便秘临床疗效显著，且标本兼治，值得临床推广．  相似文献   

论中国元典文化的再生性与持续性     

肖向东 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(1):120-123

中国元典文化作为人类优秀的文化硕果曾创造了东方文化奇观 ,元典并孕育了汉民族的精神文明 ,元典文化作为历史文化已在中华历史进程中发挥过神奇的作用。这种文化元典极具历史超越性与时代再生性和“守本开新”、超越跨越的精神气质 ,是中国传统文化承传转换、不断发展、弘扬光大的内在基因。  相似文献   

现代大学精神与社会主流文化建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

戴跃侬 《煤炭高等教育》2003,21(1):20-22

随着现代大学在社会发展进程中作用的凸现，人们对于现代大学给予了更多的关注与期望。但在现实社会，人们对大学的经济功能往往更为看重，由此而忽略了大学的本质意义在于其文化功能，即大学作为继承和弘扬传统文化、创造和传播现代文化的场所，它将通过文化创新来代表先进文化和社会发展的方向，并推动社会不断进步。因此，在当今社会，深入探讨和研究现代大学文化及其内核——现代大学精神，不仅有利于她代表先进文化的发展方面，而且有利于进一步推动社会主流文化的建设。  相似文献   

Classroom age composition and the early learning of preschoolers     

Arya Ansari  Robert Pianta 《The Journal of educational research》2019,112(2):234-242

Data from 1,407 preschoolers were used to examine the implications of classroom age composition for the early learning and development of 4-year-olds in classrooms with 3- and 5-year-olds also in attendance. Results suggest that a greater number of younger classmates did not detract from 4-year-olds’ language development, literacy performance, or inhibitory control, nor did having older peers consistently facilitate learning in these domains. However, 4-year-olds who entered school with low inhibitory control and print knowledge demonstrated greater gains in both domains when attending classrooms with more same-age or older classmates than when in classrooms with more younger peers. When taken together, these results suggest that classroom age composition, in prekindergarten programs serving mostly 4-year-olds, for the most part has little consequence except for those 4-year-olds entering school with lower skill levels in key domains, in which case having older peers is of benefit.  相似文献   

意义深远的开端--评《张居正大传》     

刘海霞 《荆门职业技术学院学报》2004,19(5):11-14

《张居正大传》作为朱东润先生的第一本传记作品,在创作上获得巨大的成功,列为“二十世纪四大传记”之一。该文拟结合文本从理论准备、学者型创作风格、时代意识、文学笔法四个方面探讨《张居正大传》创作的成功经验,总结传记文学创作的规律。  相似文献   

“Science is dead. We have killed it,you and I”—How attacking the presuppositional structures of our scientific age can doom the interrogation of nature     

Ian Winchester 《Interchange》1993,24(1-2):191-198

This paper is an attempt to characterize what 20 years of teaching history and philosophy of science to science teachers have suggested to me. The most important thing which I have found is that almost all of my students have the samestandard picture of science. Karl Pearson'sThe Grammar of Science gives the main outlines of this picture. This view emphasizes the centrality of method over particular results and the purely empirical nature of observation and of generalization derived from empirical induction. My paper shows that in giving modern history and philosophy of science to a generation of students, I have sown the seeds of scepticism and disbelief in a fashion parallel to that in which the introduction of science as a sceptical methodvis-à-vis theology undermined the belief in God. Thus I suggest that a danger we may be as yet unaware of is that science as an enterprise can be undermined and so lost, unless we guard against a too facile scepticism—a scepticism quite different from a healthy wait and see or a show me the colour of your argument.  相似文献