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51.
随着网络的发展和信息时代的到来，越来越多的文献以电子资源的形式出现，网络资源的组织、整理、检索的问题日益突出，为了解决数字资源的有序化，元数据这一概念应运而生。元数据英文名称为“data about data”,是关于数据的数据，是一个数据元素集合，每一元素包含标识及其对应的内容，主要用来描述数据的特征和属性的，进而达到网络资源的组织、分类、索引等目的。目前，元数据的发展呈多元化的格局，DC和MARC两种元数据发展比较成熟，在图书情报界及网络界得到广泛的认可，本文就DC和MARC的结构、特点，两者在数字资源著录方面进行比较研究。 相似文献
52.
吴淑珠 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):42-42
学生是学习的主体,在备课中考虑学生学的属性,融入学生的兴趣元素,定会使课堂教学贴近学生,事半功倍.备课前“焦点访谈”,吸收学生的主体元素,有利于摸清不同层次学生的学情,针对学生的个性需求展开教学活动.备课中“预先彩排”,汲取学生的创新元素,以学生为中心,将学生的个性化和兴趣融入其中,使教学设计的目的回归到教学的实效性上来,真正使集体备课达成“备学生”与“备内容”相融合,再通过学生评课这一环节,为教师们不断修改教案提供了方向性参考,促进了教材、教师、学生三者的对立统一,对教师备课提供全方位的改进思路. 相似文献
53.
湖南卫视推出的《声临其境》是国内首档原创声音类综艺节目,节目从播出到收官,不断创造收视佳绩,成为2018年的综艺爆款节目.其成功的背后得益于节目全方位的创新.本文主要从节目内容、节目形态、节目价值三个层面对节目的题材、规则、嘉宾、结构、渠道及价值等元素的创新进行分析,探究《声临其境》的成功原因,以期对我国原创综艺节目未来的发展有所启迪. 相似文献
54.
探析了元素化合价和氧化值的含义,针对在中学教学中这两个概念易被混淆的现象,建议在教学中采用螺旋式教学策略,逐步甄别两者的差异,并以实际例子作为佐证,阐明这两个概念的作用是相辅相成的. 相似文献
55.
转化思想是数学思想的重要组成部分。它是从已知领域发展，通过数学元素之间向未知领域转化，将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎归纳等方法转化为已知的、熟悉的、简单的问题，从中找出它们之间的本质联系，解决问题的一种思想方法。在小学高年级数学中，许多新知识的形成是随着新问题的解决而产生的，我们一般是将复杂问题转化为简单问题，将难解问题转化为易解问题，将未解问题转化为已解问题，将抽象问题转化为直观问题，将不规范的问题转化为规范的问题。 相似文献
56.
《南宁职业技术学院学报》2017,(6):89-91
广西有着丰富独特的民族人文及地理资源,孕育出了众多具有独特个性的广西视觉元素,可以通过符号陈列与展示、提炼与转化、衍生与重构、创新与再现、故事叙述与还原等手法,进行挖掘与开发。结合广西茶产业发展差异化、品牌化的需求,可以塑造出独特文化个性的茶叶品牌视觉体系,促进广西茶产业的发展。 相似文献
57.
《校园英语(教研版)》2016,(35)
对外交流的增加对学生及英语教学提出的更高的要求,而英语学习的现状却令人堪忧。为了提高英语教学的效率及学生的英语水平,有必要在英语课堂中应用多文化元素。 相似文献
58.
崇彩霞 《新课程导学(上)》2015,(5):56
小学数学是义务教育中的基础性的教育。小学生学习数学的重要的目的是为了将所学的数学的基础知识运用到生活当中去。所以,小学数学和生活紧密相关。小学数学的教学要将数学与生活联系起来,将生活元素应用到教学之中,使小学数学对学生的成长发挥更加积极的作用。 相似文献
60.
随着新一轮课程改革的推进,元素及其化合物的用途受到了广大师生及教育工作者越来越多的重视。本文通过对比上海市旧版教材,对现行上海市高中化学教材中元素及其化合物用途的编写特点及其具体内容进行了探析。 相似文献