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51.
如何使学生更加积极主动的学习和掌握知识,教学方法十分重要,在口腔医学教学中引入建构主义学习理论是口腔医学学教学改革和发展的途径之一.本文主要阐述了建构性学习的主要特征及在口腔医学教学过程中实施建构性学习方法进行了阐述. 相似文献
52.
台湾现代牙医学教育发展迅速,培养了大量高素质的口腔医师,积累了很多经验。通过回顾其发展的历史并分析其现状,反思内地口腔医学教育发展存在的问题,为教学课程和临床实习改革提供参考。 相似文献
53.
[目的/意义]基于价值较高的有效专利,以口腔医学技术领域为例,构建竞争力评价模型来分析该领域专利权人竞争力,以期为该领域专利权人提升竞争力提供帮助和支持。[方法/过程]采用LexisNexis PatentSight专利大数据分析工具,选取工具中与竞争力评价相关的技术影响力、市场影响力以及专利资产指数三项指标构建竞争力评价模型,从三个方面对该领域专利权人持有的有效专利进行分析、探讨和评价,并对领域中的高价值核心基础专利进行挖掘。[结果/结论]通过评价模型的构建及实证研究,给出该领域专利权人竞争力评价的分析结论和建议供参考。 相似文献
54.
刘连英 《中国科教创新导刊》2011,(34):153-154
通过大力推行“校企合作、工学结合、优势互补、互惠互利”模式,培养以素质为核心、以能力为本位,知识和技能实际灵活应用的专业实用型、技能型学生,以适应社会对口腔医学技术人才的需求.本文就“校企合作、工学结合”培养口腔医学技术人才的教学模式进行了有益的探索与实践. 相似文献
55.
56.
刘超 《课堂内外(高中版)》2008,(9)
2008年5月12日,四川汶川县发生了里氏8.0级大地震,就在这一瞬间,天昏地暗,山崩地裂,房屋垮塌,满目凄凉,中国人民遭受了巨大的苦难。地震无情人有情,一方有难,八方支援,包括十万解放军在内的全国抗震救灾力量迅速投入灾区展开救援。在鲜红的军旗下,在绿色迷彩服中间,活跃着这么一群人——他们内穿军装外披白大衣,手握手术刀或肩挎医疗箱,奔波于各大灾区诊所救死扶伤。这些军旗下的白衣天使大部分来自四个军医大学。让我们跟随他们的身影走进军医大,了解这些神秘的大学和专业吧! 相似文献
57.
仿真模拟系统在口腔医学实验教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
口腔医学院引进CLINSIM综合性临床仿真模拟教学实验系统,改革了传统的实验教学。学生和教师的反馈反映出对此系统的接受度较高,实用性较强,值得进一步推广应用。 相似文献
58.
《岳阳职工高等专科学校学报》2010,(6):F0002-F0002
尚云峰,1976年出生,先后获湖南中医学院五年制五官科学学士学位、中南大学湘雅医学院口腔医学硕士学位、湖南中医药大学中西医结合临床医学博士学位。 相似文献
59.
高职口腔医学技术专业实践性教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
凌李 《岳阳职业技术学院学报》2012,(3):22-24
口腔医学技术专业开展实践性教学应以学生为主体,营造民主和谐的教学环境,结合学生实际有针对性的教学,采用参与式评价方法来调动学生的学习热情,实现以能力为本位的实践教学目的,从学生未来发展角度培养学生的创新思维。 相似文献
60.
浙江大学(以下简称浙大)李志文商学班,又称李班,班歌第一句:For excellence,we pursue.浙大人人知道李班,因为人人都有机会进李班,李班是面向全校大一学生招考的,大一考、大二开始读,录取不限专业,譬如2012年李班的预备接收名单中,就有原本学口腔医学专业的同学。 相似文献