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第三组课文的重点训练项目是“事物和环境”。这一训练重点要求学生懂得:任何事物部产生在一定的环境之中;事物的变化和环境的变化是相互联系的。要启发学生运用已经学过的动态与静态(第八册《鸟的天堂》)、事物的联系与变化(第八册《跳水》)等知识,分析、领会课文中事物和环境的变化特点。 相似文献
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网上教学支持服务的研究实践及效果评价 总被引：4，自引：1，他引：4
网上教学支持服务的建设离不开远程教育理论、教育技术和远程教育实践。本文分析了网上教学支持服务的构成要素，构建了网上教学支持服务平台。我们试图通过网络寻求教师、教学资源和学生最佳的结合点。从2000年9月推出教学服务平台以来，我们不断探索，建设一批网上的教学资源，逐步推出电大在线平台、VOD点播、网上课件、实践平台和网上调查系统等。为了评价网上教学支持服务效果，选择20门课程进行了问卷调查，回收问卷近3000份，对网上资源教学效果进行统计分析。 相似文献
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2006年是奥地利音乐家莫扎特诞辰250周年,今年被定为“莫扎特年”,整个奥地利全年都将以丰富多彩的活动庆祝这位大师的诞辰。想必大家对英扎特的生平和他的作品也有大致了解,所以我们选择特别一点的主题——莫扎特死亡之谜。关于莫扎特之死,由于一直没有发现其遗体,历史上众说纷纭, 我们就来看看其中一些观点吧。(注:建议不必去背文中提到的疾病名称,了解一下即可。) 相似文献
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叶林 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(4):61-65
中国特色理论体系的确立，是我们党长期历史经验的总结，经历了一个长期的实践、认识、再实践、再认识的过程，它包括了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列重要理论，是我们党进行社会主义革命和建设的行动指南，中国特色社会主义理论体系的形成和完善，标志着中国共产党在政治上的进一步成熟。 相似文献
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本文探讨传统专业中外联合培养模式,就同济大学工程力学专业与悉尼大学航空工程专业联合培养进行了可行性论证,通过对两专业的培养计划及各课程教学大纲等进行剖析与对比,提出满足双方专业要求的2.5 2双专业双文凭双学位模式及其具体实施方法。同济大学教学注重基础和基本理论训练,而悉尼大学注重批判性思维、团队工作和领导能力的培养,双方联合优势互补,有利于培养国内外就业市场需要的或进一步深造的高质量复合型国际化人才。 相似文献
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司马迁在《史记·廉颇蔺相如列传》中以不到200个字的篇幅叙述了赵宦官令缨贤举荐栋梁之才蔺相如的故事。文章写道: 赵惠文王十六年,求人可使报秦者,未得。宦官令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣语曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而柬君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。’臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。” 相似文献
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