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51.
本文以中国东部、南部、北部地区8所聋校学前部的56名教师和日本82所聋校学前部的82名教师为调查对象,对中日两国聋校学前部名词教学的现状实施了调查。调查结果表明:(1)对听障儿童进行语训时,家长的影响最大;(2)听障儿童学习名词时,使用频率最高的方法都是"实物法"和"图片法";(3)随着听障儿童年龄的增长,"实物法"的使用频率有所降低,而"比较法"和"功能法"的使用频率有所增加。 相似文献
52.
汉语的形容词是个有争议的词类,语法学家的观点并不一致.形容词的最主要的特征是修饰名词,本文主要讨论单音节形容词修饰双音节名词的情况,本文中出现的"A N"结构中的形容词和名词就限定在单音节形容词和双音节名词的范围内. 相似文献
53.
简要地概括了在光杆名词短语的语义解释问题上国内外学者的一些研究成果,并指出了在汉语光杆名词短语的语义解释方面可供参考的一些研究问题及其发展前景。 相似文献
54.
55.
郑晓玲 《中学课程辅导(初一版)》2006,(4):41-42
}1 .Where did you 90 onvaCation? }你去哪里度假了? }!went to New丫ork.我去纽约了。 :vaCation可用作名词也可用作动词，名词指“假 ;期”;动词为“度假”，“休假”。onvacation在度假 }takea vaeation放假，休假。vaeation at[in][美]在 ，4··…度假 v‘ation在英国专指学校、法院等的假期，而holi- day则指假日，尤其指公共节假日。在美国泛指一般假 期，相当于复数holidays，例如: }Weareonvacationi。Kun面ng。ow.我们现在在 }昆明度假。 1 TheyvaeationedinP酬slastyear. 去年他们在巴黎度假。 ZW8hsdQfe日tfUnD!aVinoint… 相似文献
56.
《校园英语(教研版)》2016,(33)
在英语学习过程中,由于英语和汉语语言结构的不同,中国学生对虚词的使用与本族语者存在显著差异,在并列连词的使用和名词的搭配上,中国学生往往会出现错误。本文将基于学习者语料库和本族语者语料库,对学习者和本族语者的并列连词的使用及名词society的搭配情况进行对比,进而帮助学习者发现并纠正学习中的错误。 相似文献
57.
58.
叶新 《宁波职业技术学院学报》2003,7(6):62-64
英语语篇中的名词化现象，造成解读上的很大困难。但只要有意识地去认识名词化现象，扎实打好语言基本功，切实掌握阅读技巧技能，对英语阅读理解题中的名词化问题也就自然迎刃而解了。 相似文献
59.
成燕燕 《伊犁师范学院学报》2006,(4):14-17
长期以来哈萨克语言学界一直重视分析与格名词性词语和动词谓语及其他词语的关系,然而迄今为止对这种关系的说明仍然存在很多缺憾,在与格名词作状语、宾语还是作谓语的问题上仍存在着分歧。通过句法、语义、语用三个平面的分析,探求与格名词性词语语义角色及与其他词语之间的搭配关系,进而说明与格名词性词语的功能转换条件。 相似文献
60.
名词化是一种语法隐喻,文章分析了名词化的语义特征。名词化隐喻在语篇中大量出现,这与名词化在语篇中所体现的特定语义特征密切相关。在正式的语体中,名词化结构是一个重要特征,恰当地应用名词化能够使语篇简洁、严密、合理和客观。提高对名词化隐喻的认识程度,了解掌握名词化的用法,有助于更好地分析语篇、理解语篇。 相似文献