基于法治的自治——后脱钩时代全国单项体育协会改革的思考     

刘苏  汤卫东  许兰 《武汉体育学院学报》2019,53(8):50

后脱钩时代，全国单项体育协会坚持依法自治不仅是"依法治体"的基本要求，而且也是脱钩改革有效落实的基本保证。针对全国单项体育协会存在的自治权性质界定不统一、非营利性属性规定不明确、体育行政权力异化、内部法人治理机制不健全的法治困境，从实体和程序上两方面来保障实现全国单项体育协会自治的法治化，以便真正实现单项协会的实体化，具体提出了单项协会自治主体性质的明确、相关法律规定的完善、非营利性标准的明晰界定等措施。  相似文献   

新媒体时代中国春节广告的审美文化透视(2012-2019)     

《东南传播》2019,(3)

新媒体时代,春节广告具有回归人文性的审美倾向;展现现代化社会新型生活方式与消费社会下的审美观;聚焦于小众人群,审美文化更加包容与多元。同时,在新媒体传播的过程中也面临着许多审美文化困境。中国新媒体广告在2012年到2019年实现起步和发展,本文将以这7年时间中,春节时期发布的新年主题广告的审美文化演变为研究主体,考察在新媒体环境下中国春节广告审美文化的基本肌理和整体风貌。  相似文献   

大数据时代隐私安全问题溯因及其价值观保护机制     

燕道成  史倩云 《新闻前哨》2020,(4):81-83

大数据时代,隐私安全成为一种奢望。究其原因,主要是个人表演留下数字印痕、无感伤害下的便利交换、整合预测到的"私人机密"、万物互联加大隐私保护的难度、大数据技术应用中的伦理漏洞等方面共谋的结果。大数据时代的隐私安全,始于数据,兴于技术,善于价值观。大数据时代,加强隐私保护,需要公民主体、企业主体、技术主体、政府主体明确隐私保护的目的和需要,树立正确的信息价值观,以逐步形成大数据安全与隐私保护的价值取向。  相似文献   

信息技术赋能教育教学 助力学生放飞梦想——访韶关市田家炳中学朱静萍老师     

朱静萍 《教育信息技术》2020,(1):11-13,27

在大数据时代,信息技术教师任重道远,须与时俱进,不断学习,不断修炼自我,更新知识,掌握更多的专业技能,开拓进取,才能肩负起时代洪流引领者的重任,愿信息技术教学在未来焕发出更多的光芒和魅力!让每一位学生都能轻松地运用信息技术这一工具,服务于自己的学习、生活和工作。  相似文献   

童年创伤后成长的变化及认知策略的研究     

《大连教育学院学报》2020,(2):56-59

从积极的角度研究创伤,克服悲观主义,树立悲剧乐观主义思想是创伤心理研究领域的新视界。积极心理学认为,创伤后成长与创伤后心理压力并存,童年创伤"幸存者"存在创伤后成长。其创伤后在个人、关系和观念等方面的正向变化,可通过认知创伤、情绪管理、自我暴露、有意沉思及挖掘内在潜能等认知策略来促发。  相似文献   

“后疫情”时代基础教育发展的机遇与挑战     

《教育与教学研究》2021,(11):24-37

随着"后疫情"时代的到来,我国基础教育的发展面临着更加严峻的挑战。如何顺应时代发展,确保基础教育质量稳步提升,是当前教育界亟需解决的问题之一。"后疫情"时代,基础教育发展的机遇与挑战共存,通过对教育教学、学生发展、亲子关系三大领域中教育关系的重塑,以期促进基础教育的发展。在教育教学领域,紧随以"互联网+[JX*5]教育"的新时代背景,通过创设智慧课堂,将信息技术与教育紧密结合,实现线上线下融合式发展的新教育模式,同时重塑教师角色,不断提升教师素养与信息技术应用能力;并进一步整合、开发综合性课程,将书本知识生活化,在向学生传授必备基础知识与技能的同时,渗透德育教育,引导学生树立正确的价值观。在学生发展领域,注重对学生自主学习能力的培养,要在保障学习者主体地位的基础上,实现学生的自我发展与完善。在亲子关系领域,呼吁完善家庭教育相关法律法规,家长通过学习,与子女良性互动,积极发挥家庭教育的职能,使家庭教育成为实现基础教育目标的有力支点。  相似文献   

坚持教后反思促进教师成长     

豆可 《家长》2020,(17):56-57

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例谈大数据时代的小学家校共育新途径     

普榆然 《家长》2020,(18):62-63

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教育广角     

《四川教育》2020,(10):4-4

麻辣语录青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。——习近平总书记回信勉励北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员。用知识缝制铠甲,不远的将来,各行各业都将由你们披甲上阵。希望你们不惧艰辛、勇敢前行!——3月5日,钟南山院士给孩子们的回信。  相似文献   

智能化时代社交媒体对本科生价值观的影响     

杨晓燕  张茂林 《西部素质教育》2020,(10):55-56,95

文章首先阐述了社交媒体的内涵及特征,然后从积极作用和消极影响两个方面论述了智能化时代社交媒体对本科生价值观的影响,最后提出了智能化时代社交媒体对本科生价值观影响的应对策略。  相似文献