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51.
网络时代媒介融合在知识的组织与传播方面的碎片化、扁平化等特点对函授教学实施有着深刻的影响,这种影响使得函授教学实施的三个环节都产生了新的特点,如学习时间碎片化、自学方式个性化、考核形式多样化、考核内容情境化、考核组织人性化、教学内容问题化、内容组织短小化、辅导过程互动化等。媒介融合对函授教学实施的一线教师与管理者都带来了不同程度的挑战,同时也为教师教育教学水平的提升,为函授站点、主办高校核心竞争的提升带来了机遇。  相似文献   
52.
大学生媒介素养教育之教学策略设计   总被引:7,自引:0,他引:7  
教学策略的制定是任何学科教学设计的重要环节,对于新的教学内容——媒介素养教育来讲,也不例外。本研究通过实证调查,分析了大学生的媒介素养现状,媒介素养教育的特殊性。从教学设计的角度分析了国外的媒介素养教学策略,结合我国的实际情况提出了对大学生进行媒介素养教育的教学策略。  相似文献   
53.
培养大学生的媒介素养,有助于大学生价值观树立、思维习惯养成及行为方式塑造。大学生媒介素养包括大学生解读媒介、参与媒介与使用媒介的能力。获得认知媒介的知识与能力、提升体验媒介的情绪情感水平、培养使用媒介的现实能力是大学生媒介素养形成的基本路径。构建高效的大学生媒介素养教育体系,高校应充分挖掘校内外与课上下的教育元素,改进教育理念、目标与评价,构建大学生媒介素养多层面横向融合的教育体系与多抓手纵向协同的教育体系。  相似文献   
54.
浅阅读:网络时代的阅读革命   总被引:3,自引:0,他引:3  
在现代社会中,人们的阅读观念正在发生着深刻的变化。本文分析了当前流行的浅阅读现象产生的社会背景以及社会心理,阐述了阅读流向的几个转变,揭示了浅阅读对社会的文化传承、对人们尤其是青少年的精神成长带来的负面影响。  相似文献   
55.
56.
57.
起源于美苏冷战时期的互联网技术,半个世纪以来的发展可谓速度惊人。作为传播媒介的互联网对于社会的发展进步更是起到了极其重要的推动作用。在受众需求以及市场化商业逻辑的驱使下,网络谈话节目得以产生。由于互联网媒介的开放性及低门槛,部分网络谈话节目的内容过度娱乐化,表现形式近于低俗。近两年来,伴随着政府的监督管理以及受众审美需求的提升,一批质量相对较高的文化类节目构建起清晰的媒介仪式,文化转向逐渐明显,网络谈话节目的整体生态有所改观。  相似文献   
58.
语文阅读的本质为教师、学生和文本之间的交流对话,本文主要以多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的运用为重点进行阐述,结合当下高中语文"跨媒介阅读"实际教学情况为依据,首先分析"跨媒介阅读"基本概述,其次介绍多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的运用价值,最后从"跨媒介阅读"的教学模式、在高中语文"跨媒介阅读"引进多媒体的有效方式几个方面深入说明并探讨多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的巧妙运用,旨意在为相关研究提供参考。  相似文献   
59.
新媒体时代的到来和信息技术的快速发展,为大学生思想政治教育的转型发展提供重要的契机和条件。随着社会经济的快速发展和移动终端技术的普及,大学生思想政治教育的工作环境也随之发生巨大变化。在新的时代发展背景下,呈现出多元化的新特点,并为当前大学生思想政治教育工作的转型发展提供一种全新的探究模式。随着当代高校思想政治教育理论与实践的深入发展和新媒体进程的深化,高校大学生思想政治教育中媒介素养教育的根本目的便充分体现在坚定大学生在大众传媒多元化影响下的价值信念上。因此,加强对新媒体时代下大学生思想政治教育媒介素养融入路径的探索与研究成为高校思想政治工作的当务之急。文章将以此为出发点,深入探索媒介素养融入大学生思想政治教育路径。  相似文献   
60.
时下,娱乐已成为大众媒介的宠儿。媒介的娱乐化浪潮也标志着中国媒介文化的转向。在当前的中国语境中,如何解读这一现象?本文在梳理我国媒介文化娱乐化演进历程的基础上,选取文化研究与传播政治经济学这两种理论视角,对传媒娱乐化现象进行了深入的剖析。  相似文献   
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