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51.
与诺贝尔奖评选的“无条件提名-投票制”相比,中国的科学技术评奖制度是一种“有条件申报-评审制”。诺贝尔评奖制度反映了一个时期世界的主流价值观,具有共文化性的特点;中国的评奖制度因为其评奖条件超越了科学技术本身而不具备共文化性的特点。为使我国的科学技术工作跻身于世界先进行列,必须按照共文化性的要求改革我国科学技术的评奖制度。  相似文献   
52.
减少非学术因素导致的基金项目无效申请   总被引:1,自引:2,他引:1  
国家自然科学基金(以下简称科学基金)申报管理是每个依托单位科技管理部门工作的重点。近年来国家自然科学基金项目(以下简称基金项目)的申报呈现快速增长的势头,2006年共受理项目超过6.3万项,是“十五”第一年(2001年)的2.5倍。这主要是由于:(1)随着国家对科学基金投入的力度逐年增加,资助项目的类别和资助强度也随之增加,项目的“吸引力”增加;(2)在各单位科研实力的评估和个人学术水平的评价方面,基金项目所占权重越来越大;(3)科学基金对青年人才和海外学者的倾斜也使越来越多的科研人员有机会参与项目的竞争;(4)基金项目公平、公开、公正的评审体系、真实的反馈意见、相对完善的中后期管理和对科研失败的宽容政策等使科研人员有信心和兴趣参与基金项目的竞争;(5)免收项目申报与评审费用使科研人员尤其是年轻人有能力承受一次甚至多次的申请失败。  相似文献   
53.
张学东 《学会》2004,(3):27-27
实施同行评议价值体系,是在市场经济发展的环境下,树立正确的价值观念,克服科技界的浮躁之风的举措,有助于提高科技工作个人的思想和心理素质。按国际惯例,对科研成果的认定和评价要通过科学共同体系来确认(即学术团体)。科学成果的认定和评价是一个非常严肃的事情,必须经过学  相似文献   
54.
TOPSIS法在科技人员业绩评价中的应用   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的:建立一个科学、客观、公正、可量化的卫生科技人员业绩评价方法。方法:针对多指标评价体系综合评价时广泛采用的线性加权求和法的弊端,首次在卫生科技人员科研业绩评价中引入理想状态空间的理论,利用逼近理想解的排序法(TOPSIS法)建立综合评价的数学模型。并在我校专业技术职务评聘中应用此模型予以检验。结果:TOPSIS法的量化评价结果与同行评议的实际结果具有较高的符合率。结论:本文所提出的综合评价方法更趋科学性、客观性、公正性和可行性,可为科学量化工作提供有益的参考。  相似文献   
55.
2006年8月30日,中铁二局财务管理信息系统项目一期工程继7月14日通过中铁二局内部评审之后,再次顺利通过中铁工程总公司组织的专家评审验收。  相似文献   
56.
1各类项目受理与资助情况 1.1面上项目 与2004年度相比,2005年度面上项目申请增加了433项,增幅为16.08%,其中自由申请项目增加了313项,青年基金项目增加了104项,地区基金项目增加了16项。从学科领域分布情况看,天文科学处申请项目增幅最大,达到了58.88%。有87个项目由于未通过形式审查被初筛,占总申请量的2.78%。  相似文献   
57.
辽宁省科协 《学会》2006,(11):37-39
辽宁省自然科学学术成果奖始建于2003年,是省科协与省人事厅联合设立的面向全省的科技奖励,是辽宁省科学技术奖励的组成部分。获得省自然科学学术成果奖的科技人员,其学术成果奖作为考核、晋升和评定专业技术职务、享受政府特殊津贴以及申报“百千万人才工程”人选的重要条件和  相似文献   
58.
梁勇 《学会》2003,(10):38-40
最近 ,中国科协书记处书记冯长根同志在《人民日报》上撰文 ,提出了在科技队伍中建设“同行认可价值体系”的重要性。他指出 ,“同行认可”是国际学术界科技评价的基本标准 ,一个专家的工作和成就 ,只有在被同行认可之后 ,才会被社会上其他各种体系所认可。所以国际的科技工作者对于本专业相关领域一些重要活动非常关注 ,也十分活跃。他建议全国性的学会设立“学会奖” ,要在全社会提倡同行认可和评价的原则。我曾在几次全国学会协会秘书长会议上亲耳聆听过冯长根书记关于同行认可价值体系的阐述 ,对于他提及的目前国内学术会议和学术氛围中…  相似文献   
59.
基金面上项目评审存在的问题及改进措施   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文从工作手段的先进性,同行评议专家库的重要性,评审组专家的选择方式等三方面展开分析和讨论。对其中存在的问题提出相应对策,并对今后的发展趋势提出看法。  相似文献   
60.
在小学数学教学中,教师往往会运用各种课堂设计,以此激发学生的数学思维.随着信息技术和社会形态的多元发展,学校教育应当更加开放,以培养学生的创造性思维.本文根据教学实践,提出立足思路引领、自主过程、思维层次三个维度的开放探究,加强多元开放的数学课堂探究设计,培养学生解决问题的能力.  相似文献   
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