高中物理教学如何培养学生的探究能力     

张双有 《天津教育》2021,(7):83-85

高中物理教学要注重实验教学和课堂教学相结合,提高学生的探究能力。科学合理的实验教学有利于学生在丰富的物理知识海洋中感知物理知识的魅力,也能够对学生的动手能力和科学的思维能力产生积极的影响,能够激励学生独立思考问题、积极主动地探究问题,在探究问题的过程中,逐渐形成独立思考的能力、自主探究的能力。  相似文献   

平原地区土土地利用现状调查的航空遥感方法研究     

王长耀刘纪远王长有 《资源科学》1984,6(3):80-89

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在数学教学中如何激发学生学习的内在动机     

王志有 《内蒙古科技与经济》2001,(2):119-119

教学过程是教与学两个过程的有机统一 ,只有充分发挥教和学两方面的积极性 ,才能有效地提高数学教学质量 ,而现在 ,在数学教学中不同程度地存在着只顾抓知识传授忽视对学生学习积极性的培养 ,只抓解题技能训练 ,忽视数学能力和数学素质的提高 ,加上数学本身具有高度的抽象性和逻辑严密性 ,使许多学生对数学产生冷淡厌烦和畏惧心理 ,对数学学习缺乏自信心 ,教学效果事倍功半。因此在教学中教师必须转变观念 ,从外部强化和激发学生的学习动机 ,则是调动学生学习积极性 ,提高数学能力的心理动力。下面就如何在教学中激发强化学生的学习动机 ,谈…  相似文献   

数学教学与美育     

黄兴廉  李有慧 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(3):37-40

本从普通高校开展素质教育的必要性入手重点介绍了“美育“在数学教育中所体现的内容。  相似文献   

浅谈临时工的教育与管理     

周鹤九  张全有 《高校后勤研究》1994,(1)

高校后勤管理首先离不开对其工作人员进行必要的教育管理,而对临时工的教育与管理是其中重要的一个方面。一、山西省高校膳食行业使用临时工的状况  相似文献   

解题教学中学生观察能力的培养     

周有暅 《苏州教育学院学报》1997,(2)

数学教学中,培养和提高学生观察能力,可把数学解题和观察能力的培养有机结合起来,引导学生从各方面去仔细观察题型特点,深入观察和分析欲解(证)问题的每一个已知条件,把握问题的已知和未知、局部和整体、数和形等方面所呈现的特征,发现联系和规律,从而获得简捷、精巧、合理的解法,有效地促进了学生观察想象能力的发展.例1 若(z-y)~2-4(x-y)(y-z)=0,则x、y、z成等差数列.<份析一>观察已知条件所呈现的特点,会发现其形式完全类似于一元二次方程ax~2 bx c=0的判别式b~2-4ac=0的形式,于是可考虑将题中的条件视为关于t的二次方程(x-y)t~2 (z-x)t (y-z)=0有等(?)的情况,观察不难发现,这个关于t的一元二次方程的特征是各项系数之和等于零.因此方程有一个根x=1,从而可知方程有两个等根x_1=x_2=1,又根据韦达定理两根之积x_1x_2=y-z/x-y=1,于是易得x,y,z成等差数列的结论.  相似文献   

一种用于教学的数控铣床计算机仿真系统     

魏丕勇  李长有 《焦作大学学报》1995,(2)

本文介绍一种用于教学的数控铣床加工过程计算机仿真系统,该系统能较真实、全面地模拟数控铣床的编程调试及加工过程,为教学创造一个实际数控机床使用的模拟环境。  相似文献   

科大超常教育十六年     

肖臣国  丁世有 《教育与现代化》1994,(4)

科大超常教育十六年肖臣国，丁世有１９５８年经中央批准，中国科学院创办中国科学技术大学，是我国教育史、科学史发展中的重大事件。为了培养我国新一代杰出的科技工作者，老一辈科学家提出了全新的教育与办学模式：就是中国科学院实行“全院办校、所系结合”的办学方针...  相似文献   

温州市社区体育的发展模式     

樊炳有  陈立  周勇 《温州大学学报(社会科学版)》2002,15(4):83-88

采用献资料法、社会调查法、比较研究法等方法，对温州市社区体育的温州市社区体育现状模式、目标模式和温州市社区体育的发展模式等问题进行了论述。  相似文献   

林业企业办学体系改革的构想与实践     

郑殿有  温明珍 《成人教育》1993,(1):37-37

<正> 根据《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》精神,结合林业企业发展需求,以及目前林业企业职业技术教育和成人教育现状,从系统论的观点来考虑,应将同一个林业企业各类职业技术学校和各类成人学校合并为一座综合性学校,可称为“联校”(或职业技术教育中心校)。联校应从本企业经济发展实际需要出发,讲求实效,可实行教学、生产实习、技术推广、经营、服务五位一体的办学体制,采取职前与职后、长班与短班教学与劳动相结合的办学形式。全方位、有效地实施林科教结合。联校因此而成为林业企业振兴的人才培养中心、生  相似文献