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【教材分析】《中国人,你为什么不生气》是北师大版语文教材五年级上册＂拓展阅读＂里的一篇课文,这是一篇夹叙夹议的杂文,作者是台湾著名女作家龙应台。文章以极具特色的语言风格不断质问＂中国人,你为什么不生气＂,针对自己发现的现实生活中破坏环境、违反社会公德的不文明行为进行了批判,同时呼吁社会上的每一个人都应该指责那些破坏环境和违反社会公德的人,批评他们,惩罚他们,监督他们改正,为了建设文明的、美好的社会做出自己应该做的事情。 相似文献
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卞加荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):59-59
<正>一届学生中难得有几个学生能主动提问,绝大部分学生基本上提不出问题.科学探究中大多是由教师提出问题,学生再猜想探究,可以说学生薄弱的提出问题的能力,已大大影响学生探究能力的发展,那么如何培养学生提出问题的能力,下面就谈谈己的几点看法.一、从学生的心理入手,让学生敢问学生只有认识到提出问题对人发展的重要性,从要我问到我要问,培养学生提出问题的能力才会得到内在推动.1.教育学生提出问题 相似文献
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正一般情况下,人们不希望发生意外。可是自古以来,科学家们正是紧盯许多微不足道的"意外","吹毛求疵"地研究到底,从而成就了一个又一个伟大的发明。在教学过程中,也会不时地出现一些意外,如果教师对教学过程中出现的种种"意外"加以追究,就能有效地培养学生时时发问、事事探究的科学精神,创新的火花也必将不断闪现。一、对新课程探究活动的认识对于初中学生来讲,现在课本上的知识都是先贤们给我们留下的宝贵的间接经验,其中绝大部分 相似文献
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正你与我的故事缘于一场雨、一把伞。其实,我从来没有想过要改变你,你的改变也绝不是我的功劳。我想我只不过是在对的时间、对的环境对你进行了正确的引导,让你改变了自己。六月的天气就像娃娃的脸说变就变,谁也不会想到本来晴朗的天气一下子就变得乌云密布,甚至还下起了瓢泼大雨。那天恰好是我值日,我检查完毕之后就匆匆往食堂赶。我们的教学楼离食堂有好几百米远,而且还要走过一座天桥。我在迷蒙的雨中发现了你的身影,你那小小的身影在我前面不远处摆动。出于教师的关爱,我一下子追上了你,并用我的雨伞遮住了你。你一脸惊讶地望着我。当你看到我胸前挂着的那块值日教师牌时,你很有礼貌地对我说:"谢谢冉老师!" 相似文献
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正两只副栉龙悠闲自得地吃着树叶,多多和壮壮的肚子却饿得直敲鼓,这让壮壮极度地不平衡。就在这时,从远处传来了"咔噜噜"的声音,副栉龙也听到了,它们谨慎地向声音的来处张望,也许它们发现了危险,便急急忙忙地向森林的另一边跑去。"不管怎样,"多多小声地嘱咐壮壮,"咱们现在的位置还是比较安全的,记住,不要站起来,也不要乱动。" 相似文献
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小记者来回答
媒介大家族的成员主要有书籍报纸杂志、广播、电视、电影、网络等及其生产、传播机构。
小主持大讲堂＂媒介的家族大着呢,根据它的便捷程度与现代科技技术的运用程度,可以分为传统媒介和现代媒介两种。传统媒介包括我们日常所见的报纸、杂志、电视等,而现代媒介则包括互联网、电子书、手机报、数字电影、数字电视等。 相似文献