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51.
李恒 《科学技术与辩证法》2014,(2):40-44
原型理论清算了经典范畴理论中众多与人类认知不符的概念,为范畴研究作出巨大贡献。但在其发展的40年里,学界对范畴原型的作用和本质始终聚讼不断。在对复合范畴原型文献进行重读后发现,批评者并没有认清原型理论的真正作用在于描述人们对范畴的外部判断而非解释范畴的心智加工,因此质疑不足以撼动其科学性。文章通过综述相关研究,厘清正反双方争论焦点,进一步提出应当将“原型”的本质定义为一系列具有权重的特征.而非单个原型实例。 相似文献
52.
手语语言学自诞生之日起,主要借用了有声语言的研究方法,其发展脉络也大致遵循了从当代语言学结构主义、形式主义、功能主义到认知实证主义的发展轨迹,反映出不同时代的理论视野。本文通过梳理和提炼中外手语语言学著述中有关方法论的表达,对手语研究中常用的分析方法做一扼要介绍,并对其优劣进行简单述评。 相似文献
53.
从建安十九年到二十一年,是曹植一生的顶峰,也是曹植一生最为快乐的时光,在这个时期,他在政治事业和情爱人生的两个领域,都达到了一生的顶点。但建安二十二年,对于曹植来说,是一次重要的人生转折。曹丕在建安二十二年十月被确立为太子,兄弟之间的太子之争,以曹植失败而告终。但与此同时,曹植却焕发出了巨大的写作才华,写作了大量涉及甄氏的诗文作品,主要有《节游赋》、《西北有高楼》,以及后来回忆所作的《妾薄命》等。按照时间次序依次辨析,从而考证出(一)《美女篇》与《陌上桑》:曹植的欢乐;(二)《蝉赋》:曹植的反省;(三)《节游赋》:曹植的节制。即从文本出发,再次论证了曹植一生重要的转折——建安二十二年发生的重要原因。 相似文献
54.
《历史学习》2010年第10期刊登了陈新祥老师的文章《日本投降是甭真的无条件?》。陈老师针对本人在《中学历史教学参考》2010年第7期上发表的《中学历史教科书不应模糊日本投降的性质》一文提出了不同的看法.认为当年日本应是“有条件投降”。 相似文献
55.
手语语料库作为手语语言学理论研究的一项具体实践以及研究成果的集中体现,目前已经成为一门专门的学科领域.本文主要结合手语语料库两大基本特征——样本的代表性和语料的机读形式化,介绍其建设的一般方法:1)从语料的搜集来看,词汇、对象和地区的选取都应当采取科学的社会语言学的调查方法,以保证样本的代表性;2)从语料的处理来看,应该突破纯文本转写的劣势,利用多媒体转写软件对语料进行分割、转写和标注.文章另外指出了手语语料库建设对于语言研究的积极意义. 相似文献
56.
我国高师音乐函授教育近年来得到了跨越式的大发展.为社会培养了数以万计的基础教育师资,创造了巨大的社会和经济效益.但在大发展的同时,也出现了不少不和谐的因素.其中关键问题就是教学质量的严重下降。就目前而言.高师音乐函授教育不仅不能适应基础教育的发展,反而落后于全国高等教育的改革和发展,其现状极不利于高师音乐函授教育自身的持续发展。因此,如何进行高师音乐函授教育的教学管理.如何提高音乐函授的教学质量,如何打破制约高师函授音乐教育发展的瓶颈,使其在科学、协调、健康的轨道上迅速发展是我们要研究的一个重要课题。 相似文献
57.
58.
结构性增长、结构贸易与中国农村剩余劳动力转移 总被引:1,自引:1,他引:1
李恒 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(2):117-123
结构转换带来的经济增长效应促进了要素在各部门的合理配置和最优使用,并通过结构贸易扩张其动态优势。中国改革以来的结构性增长和结构贸易是促进农村剩余劳动力转移的重要力量,但农村剩余劳动力转移的速度、结构、过程及收入分配等绩效并不完全契合这一结构过程,反映出中国结构转换中过于强调低成本劳动的比较优势发挥,而忽视了优势要素供给结构和素质的提高。要促进农村剩余劳动力的顺利转移,必须进一步优化产业结构,提高结构性增长的效率。 相似文献
59.
李恒 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(3)
《孙子兵法》为我国春秋末年杰出军事家孙武所著,在世界极负盛名。孙武被尊为武圣人,《孙子兵法》作为汉兵法之源头被推崇为兵学圣典,它的博大精深的战术思想历来为军事家所重视和运用,并潜心研究。毛泽东同志曾多次高度评价孙武。 《长征记》是希腊三大史学家之一、军事家、政治家色诺芬最负盛名之作。近代英国史学家约翰·布琰在其所著《古代希腊的历史学家》中,把《长征记》视为为色诺芬全部作品中最成功的,它既提供了宝贵的实材料,又是一部文学佳作,它的兵学价值自古以来为世人看重,另外它在地理学和民族学的贡献也是值得称道的。 相似文献
60.
OncetherewasaGiantwhoownedalargegarden.WhentheGiantwasawayfromhome,thechildrenusedtogoandplayonitslovelymeadows.Itwasamostbeautifulgarden.Hereandthereoverthemeadowsgrewflowerslikestars.Thefruittreesblossomedinthespringtimeandwereheavywithfruitinautumn.Thebirdssatinthetreesandsangsweetly.Thechildrenusedtostoptheirgamesinordertolistentothem.OnedaytheGiantcamehome.Hebecameveryangrywhenhesawthechil-dren.“Whatareyoudoinghere?”heshoutedinaharshvoice,andthechildrenranaway.“Mygard… 相似文献