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马克思哲学是在对人类历史的深刻理解中实现其世界观、历史观、真理观和价值观的统一的。传统哲学教学框架不可能涵盖这一哲学体系的丰富性和深刻性。马克思经典著作则能映现出马克思哲学特定时期所关注的问题及发展水平,展示马克思哲学的现实性和具体性。解读马克思,可以避免哲学教学的空泛,增加马克思哲学的说服力和感染力;还可以使我们发现和捕捉马克思哲学的真正问题及实质所在,从而开辟马克思哲学的新意义、新诠释,彰显马克思哲学的新境界。为此,我们应从马克思哲学的原创点出发,重树教学理念,强化人格塑造与思维培养;重建教材体系,凸显人性教育;开新教学模式,体现育人为本。 相似文献
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OCLC的最新发展战略 总被引：4，自引：1，他引：4
论文从全球信息网络、OCLC研究活动、Open World Cat先导计划等三个方面描述了OCLC(联机计算机图书馆中心)的最新发展战略，对我国信息网络和信息内容建设的发展方向有着借鉴意义。 相似文献
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杨晓宁 《延安教育学院学报》2010,24(3):28-29
深入开展各种形式的校园安全教育,全面提高学生综合素质,为学生营造良好的校园安全环境,已到了刻不容缓的地步。校园安全教育要以建立一套适合学生安全教育的教材为主,纳入课程管理、积极实施开展＂体验教育＂,使学生接受并熟练掌握安全教育的相关知识与技能、建立科学规范的长效管理机制,校园安全教育要加强常规管理、落实相关部门职责,形成全社会重视校园安全教育的协同教育。 相似文献
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杨晓宁 《陕西广播电视大学学报》2010,12(1):77-79
教学管理工作是高校管理工作的核心。本文论述了我国高校创新教学管理的必要性,就我国高校教学管理创新从树立“以人为本”的教学管理理念、提升广大教学管理人员的素质、深化教学管理改革、创新高校教学管理方法和手段等方面进行了思考。 相似文献
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<正>质量是大学的生命线,是大学求生存、求发展的永恒主题,而提高教育质量的首要问题是教风。教风是学风的影响源,是校风的支撑点,是校园精神文明建设的生长点。教师是立校之本,深化教学改革,关键在教师;保证教学质量,关键在教师;优良学风建设,关键在教风。因此,进一步加强教风建设,是高校的一项重要任务。 相似文献
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以大历史观引领高校思政课建设，要加强师资保障，通过理论小课堂培养学生的历史思维能力、实践大课堂善用大思政课、网络新课堂创新思政课的基本路径，重点把握运用大历史观分析四个选择的历史必然性，增强大学生政治认同；从全局的高度全面、客观地认识与把握历史事件和历史人物，旗帜鲜明地反对历史虚无主义错误，增强大学生思想认同；运用大历史观认识个人在社会历史中的位置，将具有国际视野和人类情怀的人类命运共同体价值观念融入大学生担当意识培育，激发青年大学生对国家担当和世界担当的情感认同。 相似文献