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文章从分析高职教育的特点和与普通高等教育的区别以及高职课程存在的问题入手,探讨了高职实践课程的理论基础,提出新知识观、建构主义学习理论、情境认知理论和杜威实用教育理论可以作为其理论基础. 相似文献
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邹立君 《中国职业技术教育》2004,(36):28-29
当前,高等职业教育正在实施以服务经济建设为宗旨、以就业为导向、以校企合作为途径、以全面素质教育为基础、按照工作过程组织教学的人才培养模式.关注并了解高等职业学校专业课教师教学能力现状,对于推进高职教育新的人才培养模式具有现实意义.为此,我们采取问卷和走访相结合的方式,抽样调查了湖南长沙、株洲地区12所高职学校的专业课教师现状.调查共发出问卷800份,实际回收有效问卷636份,问卷回收率79.5%.调查情况如下. 相似文献
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1,调节图像对比度:对比度太强会使图像层次减少,显得生硬,丢失许多图像细节,而且还会发生伴音干扰图像的现象。对比度调得过低,也会使图像层次减少,看起来很费力,因此需要正确地使用对比度旋钮,调出能明显分辨的六个灰度等级,使最左一级刚好不亮,而最后一级亮度适当。当关掉彩色饱和度钮时,由于彩色中有不同的信号电平,应能够明显地分辨出它们的层次。 相似文献
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一种评价模式必须以一定的教育或课程理念为依据,高职课程评价的价值取向无疑对我们课程评价模式的选择具有深刻的影响。新的时代要求我们的课程评价模式也要与时俱进,以人本主义,摆脱“工具主义”的束缚,只有这样才能谋求人与社会的和谐发展。 相似文献
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对高职农科类专业集群式模块课程建设的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、当前高职农科类专业课程建设存在的主要问题
1．课程内容安排随意，结构杂乱
目前，高职农科类课程设计一般是由普通农科教育的相关专业教师来完成，很少像发达国家那样，有大批来自实际工作第一线、最了解市场人才培养需求的专家进行论证，因而，整个课程体系学术性很强。技能性缺乏。还未摆脱普通高校根据学科知识结构的内在逻辑来设置课程的影响，依然强调学科知识的系统性和完整性，忽视知识的实用性，未能很好地将知识传授与技能培养相结合，尤其是产学结合的模式没有真正建立起来。进行课程整合与调整时，随意性强，缺乏组织性、科学性论证过程。与行业系统共同开发课程的规范性、实效性不足。在实施过程中，许多课程的实习或毕业实习没有正常进行，真正开展实习活动的教学时数不到所列时数的50％。 相似文献
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目前高职院校实施的模块式教学已经紧跟现代职业教育教学的主流,初步形成了有理论支撑、有实施方法、有教学实践的模块化课程体系,这将直接影响着我国高职院校的课堂教学评价。 相似文献
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在新的形势下,职技高师大学生的思想观念日趋多元化。在深入开展学生思想状况调查的基础上,认真分析学生的思想现状及其原因,并提出相应对策。 相似文献
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分析了国内外数字图书馆研究的现状，指出馆藏文献数字化是数字图书馆发展的第一步。结合华中科技大学同济医学院图书馆的具体情况，提出了馆藏文献数字化建设的发展思路。 相似文献
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苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他一生写了41本教育专著,《怎样培养真正的人》就是其著作的杰出代表。他从1935年开始投身于教育工作,在教育事业中整整探究了35年。苏霍姆林斯基在实践工作中研究过种种教育难题,积累了丰富的教育经验,并及时总结,将其提升到理论高度,逐渐形成了自己较完整的教育体系。苏霍姆林 相似文献