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51.
陈文忠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2014,42(2):246-260
成为一个具有创新思想和文化影响的人文学者,是每个有志向学的科研工作者的愿望和终身追求。从前辈学者的学术经历看,人文学者的培养大凡要经历五个阶段:进入一个领域,抓住一位大家,精读一部经典著作,钻透一个问题,形成双重能力。五个阶段环环相扣,互为前提,循序渐进,层层深入。如果能严格遵循上述步骤进行学术训练,那么一个创造性的学术课题完成之日,便是一个个性鲜明的人文学者诞生之时。 相似文献
52.
陈文忠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2017,45(3)
《醉翁亭记》的千年接受史,经历了由质疑、讥病到辩护、赞颂的曲折历程.具体而言,可分为特点鲜明的四个时代,即宋代之“讥病”,元明之“辩护”,清代之“细读”,现代之“追问”.全面考察《醉翁亭记》跌宕起伏接受史,有助于深入把握作品的艺术特色和作者命意,也可以由此见出文学观念的微妙变化,见出文评家的识见和经历对文本解读的深刻影响. 相似文献
53.
经典的阅读史是民族精神的发育史。一个人学生时代的文学阅读是一生经典阅读的基础。各级学校的语文教师或文学教师，又是一个人文学趣味最直接的指导者。如何提高课堂文学教学的效果，培养学生良好的阅读习惯和持续的阅读兴趣，日益受到语文教育界的重视。 相似文献
54.
55.
陈文忠 《数理化学习(初中版)》2006,(6)
化学式是缤纷复杂的物质世界中各物质的“身份证”,它既能表示物质的组成,又能反映物质的结构,是学习化学的重要知识点,也是中考的必考内容·下面从各地中考试卷中选取了部分有关化学式的试题,并对其做了分析·一、判断化学式正误例1(2005年福州市)下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是()分析:铜为+2价,钾为+1价,钙为+2价,锌为+2价,氧为-2价,硝酸根为-1价,且元素在单质中化合价为零·综上所述,错误的是CaCl·答案:(C)·点评:判断物质的化学式正误有以下几点:一是除氟气、氯气、溴、碘、氧气、氮气、氢气七种单质的化学式在元素符号的右下… 相似文献
56.
随着素质教育的全面深入,要求在高中数学教学中,不断培养学生的创新意识和思维能力。为此,我省高中一年级自2001年秋季起使用了新教材,新教材第一册第一章安排了《简易逻辑》内容。从课本安排来看,显得较为容易。但是由于对这三个逻辑联接词不能做到真正理解,在解决这部分内容涉及的问题时容易出错,学生在作业中已明显反映出来,有些资料上也出现了错误的理解。如新教材习题1.7的第3题:判断下列命题的真假:*(3)命题“若m>0,则x2+x-m=0有实数根"的逆否命题。对这一道题不仅有些学生判断不清或一知半解,就连一些数学老师也对此命题的真假争论不… 相似文献
57.
20年文学接受史研究回顾与思考 总被引：7，自引：1，他引：7
陈文忠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(5):534-543
20世纪80年代以来中国学者对接受史模式作了大量的探索:革新"集注"、"集说"传统,实现传统学术方法的现代转型;以新颖的视野开辟学术生长点;接受史与创作史互补,建构文学史体系的现代格局;丰富学术思维,接受史意识成为学者的自觉意识。接受史研究是为了沟通古今审美经验,让古典走向现代。接受史作为与创作史前后衔接的现代文学史格局中的新维度,同"辨章学术,考镜源流"而更紧邻文学史料学的学术研究史,在主体范围、对象性质、功能任务和研究态度等方面,均有实质区别。 相似文献
58.
启动学生思维提高教学效果广东阳江两阳中学（５２９５６６）陈文忠课堂是学生接受知识的重要场所。充分利用课堂４５分钟，启动学生思维，调动学生学习积极性，强化课堂印象，对提高教学质量是非常重要的。在长期的教学实践中，我在这方面进行了一些探讨和尝试，取得了较... 相似文献
59.
人生问题的哲学解决不等于个体解决。个体的人生困惑只能在生活磨砺中自我解决。———题记一、"维特热"与青春的烦恼最近,两位学生关于"人生烦恼"的倾诉,时时回旋在我的耳边。一位在来信中写道:"萧瑟的校 相似文献
60.
一个春日的中午,已是古稀之年的法国艺术大师罗丹,在两个学生的陪同下,离开国家美术协会的沙龙,漫步来到巴黎爱丽舍田园大街,进入附近一家经常光顾的朴素幽静的菜馆,共进午餐. 相似文献