在语文教学中培养学生DE审美情感     

陶杰 《黑河教育》2002,(2):15

审美,是日常生活中普遍存在的一种社会精神活动,是欣赏者对美进行感受、体验、领悟进而获得审美体验的一种活动。审美教育,是人类完善自身的一个重要方面,是人类文明发展的产物。其作用是使学生形成正确的审美观,培养和提高学生对现实世界的感知、鉴赏、创造的能力;营造、提升审美境界;不断完善学生的心  相似文献   

从《论语》经典地位的变迁看儒学传统的传承     

陶杰  杨佳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(3)

传统的目录分类法体现了中国文化价值体系,而“经”是这一价值体系的核心。本文考查了《论语》经典地位突出的过程,试图立足于解释学对这一过程说明,以求对如何传承儒学的理解。  相似文献   

“通信原理”课程建设的几点思考     

陶杰  王欣  张弛  霍晓磊 《科教文汇》2014,(2):61-62

通信原理课程是电子信息类专业的重要课程,本文作者结合近几年的教学经验,总结了此课程建设的几点经验。  相似文献   

激进与保守     

陶杰 《科学与文化》2008,(1):47-47

中国的小孩上课不喜欢踊跃举手发言,从幼儿园开始,到大学都一样.他怕一举手发言就说错话,出丑丢脸;怕开口提问、问了一个蠢问题.但是,其实至少还有另一种可能,是他的观点其实很独特,他的问题,即使不那么在行,可能也刺激了班上同学其它方面的思考,但他不会冒这个险,他只怕出错,像下注一样,他还没有开口,先买了自己必输.这种发言提问的"怕输"心理,如果应用在赌博上还不错,如果这样,这个民族就不会嗜赌了.  相似文献   

追求理解的结构化教学设计探索——以“化学平衡的移动”单元教学为例     

陶杰  张贤金 《中学化学教学参考》2023,(10):14-18

阐述了化学学科理解的内涵，分析了有关“化学平衡的移动”的学科理解，构建了追求理解的结构化教学设计框架，并将其应用于苏教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》专题2第三单元“化学平衡的移动”的单元教学设计，探讨基于“实验证据、数形结合、真实数据、定量分析、科学规律和辩证思维”等多角度、多途径与系统化设计课堂教学活动，探索学科理解视域下单元教学的结构化设计策略。  相似文献