跨世纪金融人才的素质要求与培养     

梁新潮  高峻  丁少群 《集美大学学报(教育科学版》2000,(1)

培养跨世纪金融人才,开展综合素质教育,当前亟需1)突出个性教育;2)深化专业改造;3)调整教学方位;4)重视人文、社科教育;5)建立科学的素质教育质量评价体系。  相似文献   

老师啊老师(女声小合唱)     

高峻  谷世乐  吕淑珍 《天津教育》1984,(12)

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孕育希望 八年伴成长——记2011年李宁王子杯国际青少年网球排名赛总决赛     

崔伟  高峻图  深泽图 《网球天地》2011,(11):98-99

2004年,中国网球公开赛元年,这一年,也是李宁王子杯国际青少年网球排名赛的初创之年。八年来,成千上万的小球员通过比赛成长起来,不仅走出了郑赛赛、唐好辰等一批优秀球员,更为重要的是,绝大多数参赛者通过网球文化的熏陶,正走在全面发展的人生道路上。  相似文献   

科技期刊编辑思维的连续性和离散性在编辑审稿中的应用   总被引：3，自引：1，他引：2  

高峻  武建平  刘东 《编辑学报》2003,15(3):168-169

通过对科技编辑审稿思维的连续性和离散性的学习，试论科技编辑审稿思维的连续性和离散性指导实际工作的意义。  相似文献   

政府竞争情报体系初探   总被引：3，自引：0，他引：3  

高峻 《河南图书馆学刊》2008,28(3)

政府竞争情报体系由竞争情报发展而来,其体系内涵由指导方针、基础条件、运行机制构成.相较于企业竞争情报,政府竞争情报体系的优势在于其信息的权威性、丰富性,强大的信息采集能力和分析能力.企业在积极发展自身竞争情报能力的同时,必须充分利用政府竞争情报体系提供的优势竞争情报,使其相互融合,不断维持并提高竞争力,进而不断发展壮大.  相似文献   

试论抗战前夕国共关系中的三大关键问题     

高峻 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)

西安事变的和平解决,促使国共军事冲突结束,两党合作随之进入正式形成阶段。在这一阶段中,国共两党围绕红军改编问题、边区改制问题、两党合作的形式问题展开了曲折的谈判。历史已经证明,国共谈判的上述关键问题,也是影响和制约国共合作的关键,通过对这些问题的分析,可以对国共关系史的演变规律,得出清楚的认识。  相似文献   

献给老师的歌     

高峻  邬明 《云南教育》1984,(11)

春风、沃土,花草、大树;每个人的成长,都离不开老师的教诲。《献给老师的歌》词意美好,感情真挚,亲切流畅。曲调开头四句,以起、承、转、合的旋律对歌曲主题作初步陈述,紧接着,在高音运用长音“啊”表现对老师的感激之情。后面十二小节,具体描述老师的功绩。曲调结构较为完整。这首歌曲采用了八三节拍,音符较四三拍为紧促,速度也稍快些,以表现激动的情绪。教唱时,老师应先向学生介绍八三拍与四三拍的区别,还要注意向学生提示歌曲的速度和力度变化,力求声情并茂。  相似文献   

追求     

高峻  王立平 《云南教育》1988,(6)

小树追求阳光,为了长成栋梁,风帆追求大海,为了破浪远航.理想在追求里实现,青春在追求里闪亮,青春在追求里闪亮.追求@高峻 @王立平~~  相似文献   

清代福建汀州人入台垦殖及文化展拓   总被引：1，自引：0，他引：1  

高峻  俞如先 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)

台湾是中国的神圣领土,大陆和台湾的亲缘关系密不可分,且由来已久。《史记·秦始皇帝本纪》记载:“齐人徐市（即徐福）等上书,言海中有三神山,名曰蓬莱、方丈、瀛洲,仙人居之,请得齐戒,与童男女求之,于是遣徐市发童男女数千人,入海求仙人。”又据《后汉书·东夷列传》云:“……（徐福）求蓬莱不得,徐福畏诛不敢还,遂止此洲,世世相承,有数万家。”根据大量的考古发掘资料,史学界的许多学者都断定,瀛洲就是今天的台湾。这也是大陆与台湾关系的最早记录。自秦以后,历经诸朝,台湾与大陆母体始终保持着息息相通的关系。清初,民族英雄郑成功收复台湾,揭开了中华民族大规模开发台湾的序幕。随后,“八闽穷处”的汀州人接踵而至,参加了台湾的土地垦殖和文化展拓。 一 古汀洲,位于闽地西部。“开元二十二年,福建经略使增领汀州,”正式设府、领长汀、黄连、新罗三县。宋时汀州府辖长汀、宁化、上杭、武平、清流、连城。明时,废元建制,重设汀州府,属福建布政使司,汀州府自“成化时巡抚高明……奏请析置永定县,”共领县八,为长汀、宁化、清流、归化、连城、上杭、武平、永定,清朝因之。 汀州人最初入垦台湾,约在清顺治末年和康熙初年。  相似文献   

巧妙拓展更丰盈——《丁丁冬冬学识字2》教学片段     

高峻 《小学教学设计》2012,(31):53

《丁丁冬冬学识字2》(北师大版二年级上册)是看图识字,要求认识的字和会写的字各有七个,相对于二年级学生的识字能力来看,数量不算多。执教教师根据教材特点及学情,适时拓展,把这节识字课上得生动、丰盈,收到了不错的教学效果。  相似文献