发挥地方院校图书馆职能，服务社会主义新农村建设     

黄玉兰 《河池师范高等专科学校学报》2007,27(5):117-120

建设社会主义新农村是党的十六届五中全会提出的重大历史任务。从建设社会主义新农村的时代特征入手，在围绕如何“发挥地方院校图书馆职能，服务社会主义新农村建设”这一主题展开讨论的基础上提出一些服务措施及建议。  相似文献   

怎样培养学生的自学能力     

黄玉兰 《时代教育》2007,(6Z):75-75

“师者，传道，授业，解惑也。”辛勤的老师把自己一生积累的知识‘、做人的道理传授给了他的学生们，为世人所称道。笔者认为，为人师者最重要的是要教会学生怎样独立学习。著名科普作家高士其说：“只有具备了正确的思维方法，培养独立思考．分析问题、解决问题的实际能力，才能把所学的知识和技术活化地运用到生活实际和客观世界的改造之中去。”知识不断更新．要适应时代需要，也必须活到老，学到老。因此，培养学生自学能力就显得尤为重要。作为语文老师．怎样在语文教学中培养学生的自学能力呢？笔者将多年教学之点滴经验总结出来．与同行交流。[第一段]  相似文献   

浅谈大体积混凝土的施工温度裂缝与控制     

黄玉兰 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(1):60-61

众所周知大体积混凝土施工中容易产生裂缝。本文就大体积混凝土施工中裂缝产生的原因和温度应力进行了分析,提出了施工中温度控制和防止裂缝的措施。  相似文献   

诗歌写作教学的必要性和可行性     

黄玉兰 《中学文科》2008,(9)

中国有着几千年的诗歌写作教学传统,诗歌写作教学对丰富中学生感情,培养他们的想像能力,发展他们的个性和创造性都有着深远的影响。一、诗歌写作教学的必要性1．培养想像力和创造力诗歌的写作过程主要是想像和创造的过程。康德曾说过：“想像力是一个创造性的认识功能,它有本领,能从真正的自然界所提供的素材里创造出另一个想像的自然界。”  相似文献   

让中学作文有话可说     

黄玉兰 《中学教学参考》2008,(8):75-75

如何解决学生写作文无话可说的“老大难”问题呢？我认为：首先要解放学生的思想,把学习写作与生活有机结合起来,让他们用自己的目光和心灵在丰富多彩的现实中,无拘无束地品味人生,体验真情,并随时随地将自己的所见、所闻、所思、所感记录下来。正如窦桂梅老师所说：“作文就是你怎么想的,或者是怎么说的,就怎么写下来。”  相似文献   

左宗棠治军有术     

黄玉兰 《湖南师范大学社会科学学报》1985,(4)

左宗棠是一个有谋略、有胆识的中国近代著名的地主阶级军事家。他的军事思想和指挥技术在很大程度上表现于治军有术。研究左宗棠这方面的成就,对于正确认识和评价他是有帮助的。第一、左宗棠强调“兵之精在将”。天下强兵在将,选将是治军的关键。左宗棠选拔将领的原则是“理人之术,得才为先”。他一方面主张文者“当以明理习事为  相似文献   

依托图书馆创建宜春农业数字化咨询平台     

黄玉兰  刘莎 《图书馆杂志》2004,23(9):53-55

针对宜春学院图书馆现有馆藏基础和特点，以校重点学科——农科为中心，了解并掌握宜春市农业资源产业化过程中的各种制约因素，在现有网络数据库的基础上，初步设计、规划了宜春农业资源的数字化咨询平台建设方案。  相似文献   

香港是如何被英国强占的     

黄玉兰 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)

香港是如何被英国强占的黄玉兰（河北师范大学历史系副教授）自１８４０年至１８９８年的近半个世纪里，英国殖民主义者采取先军事强占、再强迫订约的手段，通过三个不平等条约，分三步强占了我国香港地区。第一步强占香港岛。香港岛为珠江口外一小海岛，属广东省新安县，...  相似文献   

问题解决模式在《大学计算机基础》课程教学中的应用     

黄玉兰  姚远 《教育技术导刊》2015,14(11):0-201

提高学生利用计算机解决专业领域问题的能力,是开设《大学计算机基础》课程的重要目标之一。通过分析问题、问题解决、问题解决教学模式,结合《大学计算机基础》课程特点和教学目标,进行问题解决模式的教学设计,并将该模式应用于教学实践,对应用效果作出总结和评价,以提高学生问题解决能力及交流合作能力。  相似文献   

谈小学生音乐感知能力的培养     

黄玉兰 《小学教学参考》2014,(15):76

<正>在小学音乐教学中,音乐基本技能的训练是基础,音乐感知的培养是关键。音乐感知的培养是发展小学生音乐思维、培养小学生音乐能力的重要内容。也是对小学生进行思想品德教育的重要环节,它关系着青少年一代的健康成长和艺术情操的修养。音乐感知能力指的是感受、理解和表现音乐的能力音乐感知能力的培养主要是通过唱歌教学来进行的。对于每首要教的歌曲,教师要对其表现形式和手段,对音乐语言的层次、段落、句读、节奏、旋律以及音乐形象、风格特征等方面,都应该有比较全面深刻的理解。音乐教师本身的感  相似文献