排序方式： 共有582条查询结果，搜索用时 15 毫秒
561.
汪春春 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(4):119-128+179
非典（非典型肺炎，SARS）作为二十一世纪的第一场国际流行病引发了生命科学与社会科学的持续关注，相关研究与社会记忆仍从不同角度影响着当下的疫病叙述与个体日常经验。在综观社会科学领域内有关非典讨论的基础上，可以从理论对话的视角将这些研究归纳为以下五个面向：现代性与治理及日常抵抗、污名化与日常生活、疫病作为事件、疫病作为经验与记忆源泉，以及作为行动的社会科学，这些视角共同构筑了社会科学领域内关于疫病研究的叙事。此外，将非典研究视为梳理疫病研究脉络的切入口，可以构筑社会科学领域内疫病研究的理论与经验平台。 相似文献
562.
本文通过上海交通大学张江高等研究院的案例研究，提炼了推动双一流大学基础研究创新策源高地建设的融合式交叉机制及其对加快重大科学问题解决和“卡脖子”技术问题突破、优秀人才培养、高水平科研平台建设的影响机理：战略统筹机制确保在战略布局规划牵引下，通过统筹协调机制整合多方资源取得人才培养、创新成果和平台建设等成果；融合治理机制由价值治理机制保证PI与策源高地战略方向一致，运维治理机制和关系治理机制保障全员、全要素、全时开展基础研究创新，推动人才培养和高水平创新成果取得；资源供给机制以空间聚合机制推动科研团队自由交流，设备设施供给机制和资金资源供给机制持续供给实验设备和资金，保障人员培养、创新成果方面的成果取得，加快平台建设；交叉协同机制通过学科交叉机制、团队交叉机制、学生交叉机制让科研人员产生知识交叉融合，推动人才培养和创新成果涌现；开放共享机制以硬件开放共享机制和软件共享机制促进知识共享和跨学科交流，提升研究效率，加快人才培养和创新成果取得。根据上述研究结论，本文提出了基础研究创新策源高地构建融合式交叉机制的实践启示。 相似文献
563.
[目的/意义]基于信息系统理论，提出一种面向图情学科教学的VR情境学习系统模型，让学习者在沉浸式体验中获得知识并提升知识的理解水平，并为后续相关研究提供参考。[方法/过程]研究基于设计科学研究方法，为VR情境学习系统设计提出了4项基本原则，据此进行系统设计与开发，选取来自信息管理与信息系统专业的学生，通过实验和问卷对系统进行了评估，验证了系统设计原则的可用性和有效性。[结果/结论]研究发现VR情境能增强学习者的学习沉浸感，并能有效提升学习效果、丰富学习体验、提高学习兴趣。 相似文献
564.
中国的参考语法研究滥觞于20世纪70-80年代，21世纪初逐渐兴起并进入快速发展阶段。以中央民族大学、上海师范大学、中国社科院为中心，在戴庆厦、孙宏开、曹志耘等学者的带领下，近年来出现了大量参考语法研究成果。中国境内少数民族语言的参考语法研究主要以汉藏语系藏缅语族为主，壮侗和苗瑶语族的成果相对稍少；藏缅语族中又以彝语支的研究成果最为丰富；阿尔泰语系、南亚语系等其他语系的研究尚不充分。增强研究的均衡性、全面性，保护濒危民族语，为理论语言学、应用语言学、人类学、民族学等学科提供可靠材料是中国境内少数民族语言参考语法研究的重要任务。 相似文献
565.
在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中,大学校长作为处于大学、政府、社会三方关系的中心人物,要成为办学治校的"大先生",就必须面对其角色发展问题。在回溯国内外关于大学校长角色研究的基础上,研究使用多重角色概念对大学校长角色及治校进行"知情意"的逻辑解读,分别从事实、情感、行为层面厘清了角色领悟、角色期待、角色实践、角色冲突、角色权力、角色支持、角色危机、角色认同概念间的联系,构建了中国大学校长角色与大学内外部关系的互动关系模型。强调大学校长应该成为现代大学制度的捍卫者、教育强国目标的驱动者和社会发展需求的代言人,从而进一步阐释了大学校长教育家身份和职业化发展的理论和现实依据。 相似文献
566.
《村治月刊》由“村治派”于1920年代末创办,旨在推动以农村为基本单位的政治、经济、文化建设,并从“村治”逐级达到“国治”,在全国引发村治运动思潮。《村治月刊》最初吕振羽负责编辑,随后梁漱溟担任主编,并将刊物改名为《村治》半月刊。《村治月刊》的更名并非仅仅是一场简单的人事变动,这背后昭示着一个社会思潮与组织演变的序列。村治思潮经历了由激进到保守的转向,其间所蕴藏的各种命题亦是1930年代知识分子群体面临传统与西方抉择时的写照。作为该刊物的组织筹办机构,村治月刊社不但是一个弘扬村治建设、挽救社会困局的组织,各种人物以一致目标交织活动于其间;而且它还是一个由多元话语形构起来的群落,“民主”“科学”“传统”等思想在其中碰撞与交锋,附丽于“村治”这一具象化又颇有深意的符号之内。 相似文献
567.
中国式现代化无论是在目标意义上还是在过程意义上都与高质量发展高度一致。中国式现代化的共同特征、中国特色、时代意义三大核心要义为探讨教师教育高质量发展提供了分析维度。共同特征主要表现在提升教师专业化水平与提高教师地位并举，强化教师教育的实践性；中国特色突出体现为教师教育的举国体制、助推教师专业成长的教研机构制度、定向型为主的开放式教师教育体系；时代意义则需关注新时代立德树人的根本任务、新技术时代、更不确定的未来对教师教育的影响。 相似文献
568.
论文的下载量代表了读者对论文的关注度。为查明论文的下载量特征，探究高下载量论文的普遍规律，唤醒对论文下载量的重视，文章以图书情报领域的18本CSSCI期刊为例，以期刊下载量排名前100的论文为样本，采用VOSviewer、COOC13.6、SPSSPRO等工具软件对论文的年代分布、关键词共现、关键词演进、关键指标及代表论文进行全面分析。结果表明，论文下载量可以及时反映论文的短期关注度，与发表时间、研究内容、期刊影响力相关，高下载量论文在上述方面具有比较明显的特征，为学术研究和论文评价带来新的启示。 相似文献
569.
民族志与纪录片看似两个不相干的概念,在记录性、真实性、表达性与实践性等横向质素和理论进路的纵向发展上存在着深入的契合,以民族志的写作诉求为诉求,以纪录片的制作手段为手段,可以构成影像志的基本内核.在影像志的书写与制作过程中,影像不但充当记录工具,还作为研究方法,不但作为实践过程,还作为独立的作品呈现,在客观记录的同时,做到诚实表达,由此决定了影像在民族志书写中的功能与定位. 相似文献
570.