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61.
在日本明治维新之后,随着近代化的实现,自我意识这一近代性哲学概念由启蒙思想家们所提出来,并经过对封建伦理思想的批判而逐步发展起来。但是真正把自我意识提高到哲学高度,从理论上概括的还是西田哲学。 相似文献
62.
在中国近代留学史上，留日学生与留美、留欧学生相比有着不同的特点．主要是：1．人数最多，大体7万人左右，为其他各国留学生总和的近2倍；2．政治性强，多学军事政法，好译西书和从事政治运动；3．双重日本观，日本先进文化的熏陶和侵略政策的刺激，使留日学生常常处于对日既爱又恨的矛盾之中；4．对两国关系影响最大，他们中的多数人不仅充当了反目斗争的先锋，而且掌握南京政府对日外交的实权，由此决定了对日关系中的妥协和抵抗的双重政策。 相似文献
63.
姜乃力 《沈阳教育学院学报》2002,4(3):100-103
本文选择世界上有代表性的美国，日本为比照国家，以国家之间地理课程的差异为立论的基本前提，运用描述法，比较法，地区差异分析法，对中、美、日课程设置，教学目的等内容进行分析比较研究；首先运用描述法描述中，美日中学地理课程的特点，为进一步分析，比较和做出结论而积累必要的资料，然后经过分析和综合得到一般的评价，揭示中、美、日地理课程的特点及差异为我国地理教育提供有益的参考借鉴。 相似文献
64.
战后日本政治势力之间的权力结构及其变化给教育政策制定带来很多影响,而且这种影响在政治和教育发展的不同阶段略有不同。从政治势力对立结构的变化及其对教育政策的影响出发,可以把战后日本教育改革划分为四个不同的阶段。 相似文献
65.
在比较教育研究中人力资本理论多被用来解释发达国家和发展中国家为何都不惜成本地向教育事业投资的现象。二战结束后，日本高速增长的经济推动了日本高等教育大众化的进程。与此同时，日本高等教育为日本经济发展提供了充足的人力储备。因此，研究日本高等教育大众化中的“教育与经济双向互动发展”的成功经验对于厘清我国高等教育发展规模问题具有积极的借鉴作用。 相似文献
66.
日本国立大学法人化改革:背景、内容及启示 总被引：9，自引：0，他引：9
施雨丹 《清华大学教育研究》2007,28(1):114-118
日本国立大学独立行政法人化改革是二战后日本高等教育领域影响最大,也最有争议的改革。本文分析了日本国立大学独立行政法人化改革的背景、内容,提出了对我国高等教育改革的几点启示。 相似文献
67.
日本政府高度重视发展儿童阅读事业,中央由文部科学省主抓,地方上则由教育委员会主管,中央和地方在职责上各有不同。2001年,日本制定了《关于推进儿童读书活动的法律》。根据这部法律制定的基本计划是儿童阅读事业发展的政策纲领。日本中央和地方均要制定基本计划并定期更新。日本政府的重点举措包括建立政官民合作体制,推动家庭、公共图书馆和学校图书馆发展,设立基金会,开展调查研究和绩效评估等,促进了日本儿童阅读事业的发展。 相似文献
68.
日本国立大学校长角色的历史演变述论 总被引：3，自引：0，他引：3
在日本国立大学的发展史上,校长的职能、角色及选拔方式都发生过阶段性的发展和变化.这些发展和变化既是国立大学自身发展的体现,同时也是国立大学适应和应对外部环境变化及要求的结果.值得特别关注的是,在法人化改革以来,国立大学校长肩负着大学运营和大学法人经营的双重职责,兼具管理者和经理人的双重角色,集多重权力于一身,形成了一种校长治校的体制. 相似文献
69.
日本的国家级教育政策研究机构包括国家级政府主导的公务机关性质的教育政策研究机构、独立行政法人性质的教育政策研究机构和大学或大学附属性质的教育政策研究机构。为了更有助于国家层面教育政策的整体规划和深度推进,日本文部科学省对原有的国家级教育政策研究机构进行了改革重组,强化了其服务于政府宏观教育决策的职能。以代表日本国家级教育政策研究机构的国立教育政策研究所为例,改革后其职能为:准确恰当并且迅速地应对教育行政上的诸多课题;回应教育基层实践的要求,进行全面综合地调查研究;向教育相关者提供教育研究情报信息;开展教育领域的国际性的共同研究;推进与地方政府的教育研究所或研究中心等的共同研究。日本国家级教育政策研究机构的改革与发展,为我国教育政策研究的科学化发展提供了参考和启示。 相似文献
70.
历史教科书是年青一代认识其他国家的主要渠道和载体之一。考察中小学历史教科书的变化,既能显现一国国民历史观的变化,也能管窥到人们的历史观的变迁对教科书编写的深刻影响。笔者详尽考察了新中国各时期中小学历史教科书中对日本的明治维新陈述后认为:教科书对明治维新记述的嬗变,与思想解放同步,表现出中国人在不断修正自身对日的认识,使之科学化、符合历史事实;中国人在教科书中修正对日认识和历史记述的过程,可以为日本人思考教科书问题提供启示和借鉴。 相似文献