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<正>猜一下:一个人学生时期最重要的是哪一年?答案不是初一,也不是大四,而是小学三年级。是什么让三年级的成功这样重要?因为这是学生从学习阅读(运用所学的字母知识解读词句)转换到在阅读中学习的一年。希望孩子们掌握的书不再是简单  相似文献   
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唱着《偶像万万岁》,中韩“混血”男团TimeZ活力四射。出道半年,凭借帅气、清新的形象,他们虏获了不少粉丝。TimeZ身上还有许多未知的精彩,等着你慢慢了解!  相似文献   
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网络环境下多元化指导型教学模式是我们以毛泽东同志"矛盾论"和"实践论"理论、"学与教"理论、建构主义理论为理论基础,经过五年多的不断探索,并结合现代远程开放教育的规律和各专业与课程的特点,逐步提炼、升华形成的.本模式突出网络平台的应用,突出教师的导学,充分考虑学生的个体差异,注重对学生自主学习的引导和学习能力的培养.在模式实施的过程中,教师应充分考虑到学生学习策略的多元化差异,积极改造学生学习策略中的不合理因素,及时制订或调整教学目标与教学策略,采取最适合的教学手段完成导学任务,使学生不仅学习专业知识,还可以掌握现代信息技术,形成团体协作精神,逐步提高综合能力和素质,从而实现人才培养的目标.  相似文献   
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大力发展农村职业教育,加强县级职教中心建设,提高农村劳动者素质、培养新型农民,是解决“三农”问题,推进社会主义新农村建设的重要途径。近年来,在各级党委、政府的重视和领导下,在各级人大、政协的关怀和支持下,我市农村职业教育办学条件得到了极大改善,办学规模明显扩大,培养了大批适应农村经济建设需要的实用人才,为农村经济发展和社会进步作出了很大贡献。  相似文献   
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1小强和别人争执,急了,张口来了句:“你以为我吃饭长大的啊宁”我一直纳闷他到底吃什么长大的。2早上上学,发现自行车没气了,于是想叫妈妈推到门外打气。结果我说:“帮我把轮胎推出去吧。”妈妈迷糊了,我笑着连忙改正,结果又说成:“帮我的汽车打点气!”  相似文献   
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过去千百年来,人们是通过自然基因突变来选择具有某种特定基因、特定性状的生物体,而现在的转基因技术则是通过分子生物学手段直接改变基因的结构.转基因技术究竟是农业生产中人类改造自然的伟大创举,还是有可能对生态环境造成难以清除的基因污染的潜在危险?《科学美国人》杂志对分子生物学专家霍尔施博士与梅隆博士的专访,揭示出支持者与反对者对转基因食品截然不同的态度《科学美国人》:请问您为什么对转基因作物感兴趣?霍尔施:我对它的兴趣来自于我对农业学术上的热爱,我有一种本能的想法就是如果将分子生物学技术应用于改良作物,这将非常有助于农业生产.现在我们已经实现了在更少的土地上生产出更多的食品,对水源和生物多样性的危害变得更小.利用生物技术解决农业生产中的问题不但是需要的而且是迫在眉睫的.由于人口的增长和收入的增加,在今后25年的时间里,全球对食品的需求将至少增加50%.《科学美国人》:请问在环境保护方面,转基因技术最重要的好处是什么?  相似文献   
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愚人节,很平静的一天,没被人耍,也没有耍别人。可能是慢慢地大了,对于这种小孩子才玩的东西,我们越来越不太去关注了。长大了,我们在乎的东西去了哪里?青春总有些东西被我们遗忘得找不到一点痕迹,曾经那些刻骨铭心的东西再也回不来了。最难受的是想忘却忘不掉,深深地埋在我们脑海中。在不经意的某天,当你不小心触动时却疼得要你的命。经历过那么多节日,享受过那么多欢乐,很多熟悉的场景也会在夜晚悄无声息时慢慢浮现。  相似文献   
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20世纪90年代以来,山西省初中教育取得了一定的成绩,在实现基本“普九”的宏伟目标中,山西省一直处于中西部地区领先的位置。与此同时,山西省初中教育也面临着诸多的困难和问题,如初中教育中大量存在的质量、水平不高等现象困扰着山西省义务教育的可持续发展。在当前全面实施素质教育的新形势下,教育改革已是不可逆转的历史趋势,从而也为山西省初中教育的大力发展提供了难得的机遇。我们只有根据省情,在有限资源的情况下,合理定位初中教育的培养目标,提高初中阶段教育的质量和水平,才能保证山西省初中教育的健康、稳定、高效发展,进而才能进一步全面提高义务教育的质量和效益,推动山西省整个教育事业的良性发展。  相似文献   
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2006年是我国“十一五”计划元年,也是彩电行业发展具有转折意义的一年。中国彩电行业步入平板化、数字高清、3C融合的新阶段,产品结构调整、应用技术升级和优化资源配置稳步推进,表现出显示技术多元化、产品规格趋大化、城乡需求差异化、彩电市场国际化的典型特征。整个行业面临资本、技术、市场、配套、经营等多方面新的压力和挑战,同时还面临发达国家和地区的各种壁垒。在这种情况下,加速产业结构调整,完善产业链,探索差异化的竞争战略,逐渐向高附加值环节转移,通过加强合作来协调优化市场环境,成为中国彩电业实现可持续发展的首要目标。  相似文献   
70.
实质追索大千世界无所不包 ,无所不变 .时间在变 ,温度在变 ,体积在变 ,… ,一切都在改变 .这些变化互相影响、互相制约、互相促进 .怎样来体验、来认识这些变化 ,并从中获得具有规律性的东西呢 ?还是让我们从身边、从日常生活开始吧 !本单元内容就是从实际生活事例引入 ,介绍了自变量与因变量 .在具体问题中 ,如小车下滑的时间、变化中的三角形 ,温度的变化 ,速度的变化等 ,来认识变量之间的关系 .然后通过列表或图象 ,来表达这些关系 .它是在学习了有理数运算、整式运算、一元一次方程、以及简单图形 (平行线、三角形等 )的基础上 ,对变量…  相似文献   
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