布鲁贝克《高等教育哲学》在我国的引进及其影响     

刘亚敏  侯怀银 《黑龙江高教研究》2011,(4)

布鲁贝克<高等教育哲学>(On the Philosophy of Higher Education,1977)一书走进中国高等教育研究领域的过程不是被动地传播与移植,而是主动地引进,大体经历了"工具书式的引进(1987～1998年)"、"述评式的引进(1999～2003年)"和"反思与批判式的引进(2004年至今)"等三个阶段.在二十余载的引进历程中,为我国高等教育研究者与工作者提供了模仿和借鉴的资源与样本,对我国高等教育学科、高等教育理论研究和高等教育实践产生了日益深远的影响.  相似文献   

布鲁贝克的高等教育公平观——基于《高教育哲学》的解读     

常媛媛 《教育学术月刊》2013,(6)

20世纪70年代,美国高等教育开始从“大众化”向“普及化”过渡,高等教育“认识论”与“政治论”之间的转变引发高等教育职能的改变,有关高等教育权的“特权意识”逐渐向“权利意识”转变,三方面的因素再次将美国高等教育公平问题推至公众的视野.关于高等教育公平,布鲁贝克的公平观始终伴随着“权利意识”和“差异意识”.布鲁贝克承认人与人之间差异的存在,他指出真正的教育公平应当能够使个人能力向有益于国家的方式去发展,主张通过两种水平的高等教育来促进教育公平.  相似文献   

布鲁贝克论通识教育     

《复旦教育论坛》2007,5(4):F0002-F0002

约翰·S·布鲁贝克(John S．Brubacher)，美国当代著名高等教育学家，曾任耶鲁大学、密执安大学教授。研究领域涉及高等教育史、高等教育政策、高等教育思想等方面，尤其高等教育哲学方面的研究享有很高的声誉，1978年出版的《高等教育哲学》是西方第一本以高等教育哲学为书名的著作。如果我们的目标的确是进行最普通形式的教育，那么使学术教育适合学生的需要的确也不无道理。从学生角度考虑，有些专家不会被学生将来要成为公民，登上某级社会阶梯，甚至作出科学上或艺术上的贡献这些事实所左右。他们认为有用性不是学牛的最大财富：他们…  相似文献