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自己是弄教书这一行的吧,平常浏览文史,格外注意有关前辈名家教书的行述。一鳞半爪,拈花成趣,虽恨未能亲为门生,却也间有“吾闻之于夫子”的畅慨了! 相似文献
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开始热爱音乐时。我才十几岁。懵懵懂懂地在当时自己还说不出的,反正觉得好听的无名冲动下开始了“听”音乐的尝试。那时,音乐中讲的那些仿佛深入无境又道理无穷的东西,总让人捉摸不定,真愈听愈难。行家告诉我,那是“知识贫乏”的缘因。在得到了一些音乐专家们“指点迷径”,对音乐知识开始执着追求之后,就深切地为自己对知识的“无知”感到可怜和可悲了。然而今天,随着生活经历的不断丰富和文明教育的发展,经过二十多年漫长时间“考验”获得了“足够音乐知识”,听过了在不同时期、不同艺术趣味选择下的许多不同流派的音乐作品之后的我,突然开始悔恨自己把一些若用在别处还多少有所用的精力,竟然全抛在对枯燥音乐知识的追求上耗费了。令我恍然大悟的原因是:音乐表现的竟是人们最为熟悉不过的东西——生活。你一触及它,它自然就要震动 相似文献
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律师服务市场存在案件诉讼代理费何时支付以及支付多少的矛盾。对该问题建立一个完全信息静态博弈模型进行定量分析,可推导出其中存在的纯策略纳什均衡及双方可能作出的决策,找到风险代理收费方式产生的原因,并以此为据界定其适用范围与收费标准。 相似文献
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万事皆有度，适度才能促进事物的发展变化。在英语课堂教学中，把握好“度”才能取得最佳的教学效果。一、课堂教学的向度课堂教学应有明确的目的和主攻方向。学生只有知道了目标，才能引起学习某种知识的需要，只有了解了活动的价值，才能激发学习的积极性，全力以赴投入学习。在确定学习目标的时候，越具体越好。既要符合大纲和教材的要求，符合学生实际，又要便于操作，便于检测。二、教学内容的深度教学内容的深浅直接关系到教师授课的速度与学生接受的快慢。教师一定要准确把握教学内容的深度，也就是准确分析教材的重点、难点和考点。… 相似文献
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莫泊桑逝世已100多年，在纪念他逝世100周年时，法国研究者发现了莫泊桑发表在1885年12月17日的巴称文学报上的一篇佚文《伟大的激情》。此文通过两个人物的对话，寥寥3000字交待了当年时兴的文学与戏剧活动，把新闻与故事巧妙的嫁接在一起，给读者以强烈的实现感，此文的发现为研究莫泊桑的人生观提供了新的材料。 相似文献