关于因子积及其它的均值性质     

张文鹏  刘红艳 《商洛师范专科学校学报》2003,17(2):1-3

设n是一个正整数，pd(n)表示n的所有因子之积，qd(n)表示n的所有真因子之积。用初等方法研究了序列｛pd(n)｝和｛qd(n)｝的均值性质，并给出了两个有趣的渐近公式。  相似文献   

广义二次高斯和的一个恒等式及其应用     

张文鹏  易媛 《咸阳师范专科学校学报》2000,15(3):1-4

主要证明了一个饮食广义二次高斯和的恒等式,并给出它的一些应用。  相似文献   

中职学校社会一体化育人机制构建的实践与研究     

张文鹏 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):119-121

“学校社会一体化育人机制构建的研究与实践”思想政治工作精品项目建设紧紧围绕中职德育培养目标,结合德育内容,通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人的德育实施途径,发挥学校主导作用,引导家庭、政府、社会共同育人,着力构建方向正确、载体丰富、常态开展的学校社会育人一体化机制,切实将党和国家关于职业学校德育工作的要求落细落小落实。  相似文献   

“理想之治”与“现实之困”：新课标落地执行的政策工具研究     

张文鹏  杨方正  徐亚楠  买佳  王健 《体育学刊》2023,(1):81-89

运用文献资料、内容分析等研究方法，借助质性分析软件NVivo 12，从政策工具、核心素养、课程内容3个维度对义务教育体育与健康课程标准(2022版)进行文本挖掘与定量分析。研究认为：(1)从政策工具维度看，重视环境型政策工具、供给型政策工具运用较均衡，需求型政策工具较少；(2)从核心素养维度看，针对核心素养构建的政策工具总量相对均衡，但政策工具类型呈“分化”现象；(3)从课程内容维度看，政策工具主要作用于专项运动技能、体能，健康教育和基本运动技能相对均衡，跨学科主题学习处于劣势。据此研究提出相关的政策建议：(1)在政策工具方面，应在多元主体协同参与的基础上实现政策工具的靶向精准和结构优化，进而形成政策工具的体系化；(2)在核心素养方面，需进一步提高政策工具与核心素养的耦合度，推动政策工具与核心素养的持续互动；(3)在课程内容方面，应通过顶层设计和基层落实将需求型政策工具嵌入课程内容环节，创新政策产出和扩大政策效应。  相似文献