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61.
“意象”一词很早就出现在我国古代典籍中。刘勰《文心雕龙·神思》篇中就有“窥意象而运斤”一语。意象是诗歌形象重要组成部分。它是指诗歌中融人了作者主观情感的客观物象。客观的自然景物即“物象”,它原来是什么样子,就应当说成什么样子。但物象一旦进入诗人眼中,就会蒙上一层主观色彩,这就是人们所说的“登山则情满于山, 相似文献
62.
张桂芳 《广西教育学院学报》2005,(3):82-85
章重新审视了一个课例，分析了其中将计算机应用于数学课堂教学时出现教学低效的原因，指出了教师的教学水平特别是教师的教学驾驭能力和“主导”意识是实现计算机有效支持数学教学的关键，并提出了实现计算机有效应用的可行措施。 相似文献
63.
随着教育改革的深入,如何将科学的教育实验方法列入历史课堂教学,使历史教育理论与实践相互结合这一问题,正在受到人们的关注。继朱尔澄、叶小兵等老师在1988年开始的“在中学历史教学中培养和发展学生历史思维能力”的课题研究后,我们继续进行着这方面的研究与实验工作,《金与南宋对峙时的中国》一课实验。便是我们实验过程的一个侧面。也是我们运用教育科学研究方法 相似文献
64.
65.
随着公安工作的不断的发展,犯罪活动的日益智能化、流动化和系统化的发展趋势,跨区域联手打击犯罪活动是今后公安工作发展的一个重要方面,那么,远程提供犯罪信息成为异地警方合作的重要手段. 相似文献
66.
当前新的媒体形式不断涌现,媒体角色与功能逐渐多元化,媒体环境日新月异.在这种形势下,我们急需对媒体政治传播作用于政治认同的效果、方向、机制等进行深入考察,为媒体政治传播如何有效整合社会共识提供有益的参考.
新媒体环境下媒体政治传播与政治认同危机
关于政治传播效果的研究表明,媒体政治传播与政治认同存在密切关系,而我国的媒体传播实践也在促进社会整合与政治认同方面起到重要的作用,这在不少学者的研究中得到了证实,比如祝建华用1980年代中后期采集的受众调查数据研究发现,我国的媒体在政治动员和教育民众方面具有强大效果.①但随着媒体环境的变化,开始出现新的状况. 相似文献
67.
信息技术与学科课程整合之我见--以中学历史学科为例 总被引：2，自引：0，他引：2
提出"信息技术与学科课程整合"的概念,也就是将信息技术与学科课程有机地结合起来,使信息技术成为学科课程和教学中不可或缺的"要素".通过"整合"促进教学模式的变革,实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化. 相似文献
68.
信息技术与中学数学课程整合的本质探究:从内容到课程 总被引：1，自引：0，他引：1
随着数学课程自身发展的需要,使得其应以更为包容的目光看待信息技术,把信息技术与数学课程整合的本质理解为信息技术及文化与数学课程的价值、目标、内容、方法等动态的全方位交融,其目的是促进信息文化环境下的数学课程的建设,以更好实现基础教育的根本目标。 相似文献
69.
现行高中政治教材一般由引语、正、辅助、本课小结、阅读与思考、理解测试、活动建议这几部分组成。每一部分，都有其相应的功能，教师只有充分挖掘各部分的作用，才能全面贯彻教材的教育教学目标，使整体功能得到最大发挥。 相似文献
70.
张桂芳 《北京教育(高教版)》2002,(7):36-37
近年来,北京市中学历史教学改革取得了很大进展,有许多成功的经验和有益的探索。北京教科院基教研中心历史教研室以《中学历史教学改革的探索与实践》为题,从理论和实践相结合的角度,对这些研究成果进行了系列介绍和分析。文章采取课例分析的方式,一篇一个主题、一个课例。本刊选取其中三篇,陆续进行介绍。 相似文献