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61.
疫情加剧了"逆全球化"趋势,应将国际贸易"课程思政"纳入"国家总体安全观"意识形态安全教育体系。该课程的思政元素在于:以习近平国家总体安全观应对国际资本与商品市场动荡;以马克思主义剩余价值国际分配与转移理论抵制新贸易保护主义;以"人类命运共同体"理念缓和贸易争端和地缘冲突;以哥本哈根国际气候大会提出的"中国主张"抗辩"中国病毒论";在"六稳六保"中加深对"国内国际双循环"的理解。利用疫情新鲜素材构建国际贸易"课程思政"更具现实性和说服力,有助于树立超大规模国家治理优势理论自信并成为构筑中国特色社会主义经济理论体系的重要环节。 相似文献
62.
针对当代大学生的思想特征,遵循以学生为本的教育理念,采取个性化的教育措施,增强思想政治工作的实效性。充分发挥大学生的主观能动性,促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题,对事物做出合理的判断和选择,加速大学生自身的成熟过程,促使大学生健康和谐地发展,努力实现高校思想政治教育的培养目标。 相似文献
63.
64.
公安院校要实现可持续发展,必须坚持走"突出特色、以特制胜"的发展道路,在办学职能、教育理念、管理体制、校园文化等方面进一步强化公安特色教育,营造适合公安人才素质养成的育人环境和氛围,创造保证公安人才培养任务顺利完成的有利条件,努力培养忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的忠诚人民卫士,使其切实担负起为公安事业服务,进而为维护战略机遇期社会稳定服务的根本任务. 相似文献
65.
徐可 《西安铁路职业技术学院学报》2008,(1)
每种语言都是由语音、词汇和语法构成，其中发音是最根本的、必要的。而语音在英语语音学教学中经常被忽略。只要我们能够了解学生的语音问题，明确努力方向和目标，探索出适合学生和教学要求的教学方法，就一定能提高英语语音教学水平，为社会培养出有用的人才。 相似文献
66.
67.
阅读教学,教师往往受到“师者,所以传道、授业、解惑也”等传统教学观念的影响,过分注重教师的“传”、“授”、“解”,而忽略了学生自主探究能力的培养,也就是通常所谓的“悟性”。学习强调“悟性”,古来有之,孔子云“学而不思则罔,思而不学则殆”,这个“思”就是“悟”,清代著名教育家陆世仪在《思辨录》中十分强调“学必求悟”。今天我们所提倡的“悟性”已经超越了古人的认识,它是阅读主体直觉力、理解力、想像力完美的结合,是阅读主体感性经验的升华与飞跃。培养学生的“悟性”是一个漫长、复杂的过程,下面就介绍几种笔者在教学实践中… 相似文献
68.
徐可 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
(一) 中国新文学的创始人之一茅盾,不仅是中国现代现实主义文学流派的重要开拓者,也是中国新文学批评的开拓者。他以四五百万字的文艺理论专著照耀着中国现代文学的史册,立下了不朽的功勋。其中,数以百计的不同形式的评论,评论了“五四”以来各个时期风格不 相似文献
69.
徐可 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
茅盾是以革命者、改革者的姿态投入文学活动的,他重视艺术的功利性,要求作家具有善于分析社会现象的头脑,去凝视现实、剖析现实、揭破现实,达到改造社会的目的。他把这种文学思想,贯彻到创作实践中,使其作品带着浓烈的社会剖析的色彩,在中国现代文学史上独树一帜。茅盾小说独特性的表现是多方面的,其中“主题先行”、题材重大、人物众多复杂,都很突出。“艺术空白”表现技法的运用,不但使人物性格的主要方面更为鲜明,也使作品更具有深邃的意蕴。 相似文献
70.
在我们一般人的想象中,现代诗人朱湘应是一位脾气乖戾、性格孤傲的“奇人”,奇得让人不敢接近、令人无法忍受。可他的朋友告诉我们:“熟识子沆(即朱湘——引者)的人,方始知道子沆的人是这样的清高,这样的直爽,他待友人的心情是这样的忠厚。”(柳无忌:《我所认识的朱湘》,载《二罗一柳忆朱湘》,三联书店1985年版)在同一本书里,我们还发现,朱湘原来颇有几分洒脱呢。有一年冬天,有人在上海的《幻洲》上写文章骂朱湘,把他的诗比作程砚秋的戏。他的朋友罗(日岂)岚气不过,写文章替朱湘鸣不平,并把这事告诉了朱湘。朱湘回信道:“骂也好,赞也好,反正我的诗不会损害毫末的。(日岂)岚,你让他们去吧。”(罗(日岂)岚:《朱湘》)朱湘生前树敌颇多,他的仇敌们恐 相似文献