全文获取类型
| 收费全文 | 362篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 228篇 |
| 科学研究 | 46篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 24篇 |
| 综合类 | 12篇 |
| 文化理论 | 7篇 |
| 信息传播 | 50篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 9篇 |
| 2014年 | 23篇 |
| 2013年 | 32篇 |
| 2012年 | 30篇 |
| 2011年 | 30篇 |
| 2010年 | 18篇 |
| 2009年 | 23篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 30篇 |
| 2006年 | 14篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 14篇 |
| 2003年 | 20篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
排序方式： 共有368条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
民生新闻就是有关基层老百姓的新闻,它的最大特点就是和老百姓零距离的接触,它彰显的是百姓诉求,反映的是百姓的喜怒哀乐,是社会变迁的剪影。它就发生在我们基层记者、通讯员身边,容易发现和采写。所以,媒体要想拉近与群众的距离,体现对百姓的人文关怀,就应该以百姓的身边事、 相似文献
62.
【本刊讯】2012年华北、东北八省(区、市)印刷协会年会暨印刷行业论坛9月26日在天津举行。中国印刷技术协会理事长于永湛出席此次论坛,新闻出版总署印刷发行管理司副司长曹宏遂就我国印刷业结构调整和产业升级作了主题演讲。他表示,中西部地区印刷业正在崛起,我国印刷产业格局正在悄悄发生变化。据相关统计数据显示,2011年,从珠三角转移出的产值有173亿元,从环渤海转移出的产值有87亿元,总计有260亿元的产值转移到中西部地区。如对外加工贸易,去年总额为680亿元,比上一年增长 相似文献
63.
学生社团以对高职生特有的吸引力和凝聚力为高职院校团组织建设提供了新的着力点。文章在分析了学生社团团建的理论依据和现实条件的基础上,对高职院校学生社团团建的具体举措进行了探讨。 相似文献
64.
通过对英语四六级考试的分析,设计和实现一个基于B/S的英语四六级网上报名系统.本文首先分析B/S模式的优点,提出了B/S模式系统设计思想来实现网上报名系统,进而讨论了实现系统所应用到的技术. 相似文献
65.
66.
根据我长期从事小学数学教学的经验得知,小学数学应用题教学的关键不是分析数量关系,而是理解题意。基于以上的认识,我认为只有从语文阅读教学的方法出发,构建全新的应用题审题教学方式,从而帮助、引导学生弄清题意、理解题意,才能使学生真正学会解答应用题,大面积提高应用题教学的教学质量,下面我谈几点自己的看法。 相似文献
67.
李彦 《中国科教创新导刊》2013,(16):27-28
平面构成教学最早是从包豪斯学院的构成基础教学发展起来的一门学科,现作为中职工艺美术专业学生必修的一门设计基础课,通过学习可以让学生能更好的掌握一定的设计原理,培养学生丰富的造型想象力,形式美的认知能力,创意和构思能力,让学生在想象和创新的空间中自由翱翔,培养学生的发散性思维能力和创新能力,为将来的设计实践打下坚实的基础。本文探讨了在平面构成教学中如何培养发散性思维的必要性及对学生进行发散性思维的培养途径展开了详细的论述。 相似文献
68.
教师是一个学校发展的根本,而校长则是引领教师发展的核心引导力量。灾后教育重建中,教师的发展是灾区教育向高位发展的关键。要实现这一目标,作为学校领导核心的校长必须走科学的专业发展的道路,将自身的专业发展融入灾后教育重建中,通过自身的专业行为,推动学校教师的科学、健康发展。 相似文献
69.
动力是任何一个职业发展的重要因素,而压力也同样是职业发展中普遍存在的现象,对职业压力的处理是当前教育事业和教师专业发展的重要影响因素.立足教师的职业生态,将教师职业的压力和动力维系在动态平衡的框架中,是教师专业发展的重要保证.由此以灾后教育重建为例,提出构建教师职业压力与动力的平衡机制应构建和谐的学校生态环境,实施教师自我心理压力调节,引导教师形成合理的职业价值观,进行教师压力与动力平衡的实践体验活动. 相似文献
70.