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本文通过对"生态"和"生态体验教育"的理解,提出"生态班级"的概念。提出生态班级的五个特性,即生命共同体、生命多样性、共生共荣、生态位、开放系统。从树立三重生态观,凸显体验,回归生活世界,感动生命、震撼心灵四个方面,提出了构建生态班级的原则。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(3)
当前我国正处在工业化和城市化加快发展的时期,对资源的需求不断增加,同时环境污染越来越严重。因此,必须重视循环经济的发展,减少和消除经济发展对生态及环境的破坏,实现可持续发展,推动绿色GDP的增长,从而切实促进生态文明的建设。 相似文献
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64.
正新课标指出"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。而朗读是培养语感和把握文本的基本方法,同时也是学生开拓视野、增长知识、发展思维的主要途径和手段。我任教于一所普通的乡村初中,感受于课堂上有的学生在个别朗读时声音细弱,读错字、读破句的现象较多,总结一段时间以来的经验和思考,以为应该从以下几个 相似文献
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《宁波教育学院学报》2014,(2)
新世纪生态文明的建设与发展在全国各地高校相继出现,生态校园建设涉及很多的景观规划、人文环境及生态利用等,本文以江西师范大学校区建设实践为例,通过聆听体验大学名人纪念工程、学校文脉工程、校史文物工程,以及自然山水文化工程等多维度的音景,为生态校园建设经验提供了一定的借鉴。 相似文献
67.
李金实 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):50-51
玛拉沁夫是中国当代文学史上的一位卓有成就的少数民族作家,是我国草原生态文学的奠基人之一。基于玛拉沁夫的具有代表性的作品,从生态文学创作的源头、生态文学的主题内容、生态观的形成因素三个方面逐层探究,挖掘生态大家草原文学背后的思想内涵。 相似文献
68.
69.
《校园英语(教研版)》2014,(19):12-13
大学英语课堂生态系统是由教师、学生及课堂环境三种因子相互作用、相互影响、相互依赖而形成的微观生态环境。本文从教育生态学的视角分析课堂生态主体,即教师和学生,与课堂生态环境之间的失衡状况传统大学英语课堂生态失衡的现状,并探讨解决其失衡状况的对策。 相似文献
70.
《校园英语(教研版)》2014,(25)
生态美学和环境美学都是研究人类生存环境的学科,两门学科之间存在着一些共性,但又存在着本质上的区别。本文对生态美学和环境美学做了简要的介绍,同时对两者之间的联系和区别进行了分析,意在使生态美学和环境美学的研究目的更加明确,促进人文科学的进一步发展。 相似文献