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20多年来,教育改革就一直没有停止过,素质教育的呐喊声也一刻没有消减过。素质教育与应试教育之争,争来争去,似乎永远是一个“死结”。口惠而实不至的改革见得多了。把持着某种话语权势的教育管理者,他们高谈阔论的是素质教育,他们死揪蛮干的依然是应试教育,并从应试教育中获取他们所想获得的东西。在一种时髦的理念和虚假的行为遮蔽下,他们自己也麻木到不知教育该向何种方向发展。他们的眼睛里只有分数,只有考试,只有奥赛,只有排名,只有荣誉。那些默默无闻的教师们,在浮躁的现实和虚无的精神支配下,在内部管理体制改革动辄以“下岗”“走人… 相似文献
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"自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男",这是一条颠扑不破的真理.以此来观照我们学校教育的学生,尽管他们在学习上饱尝了压力和恐惧下的种种苦头,但生活上却得天独厚、养尊处优,似患了一种"富贵病". 相似文献
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语言是“一切事实和思想的外衣”(高尔基)。任何思想情感只有当它找到合适的“外衣”，用准确、清晰、生动、鲜活的语言表达出来时，才能转变为现实的思想，传达出真切的情感。同样的意思，在一些人的笔下，直白得像一碗开水，寡淡无味，而一经妙手调理，则犹如一杯芳香四溢的美酒，其醇厚的意趣、飞扬的情趣、蕴藉的理趣，令人恒久回味。语言的张力来自灵动的技巧。 相似文献
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