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61.
隐喻能力是构成语言概念流利和交际能力的重要组成部分,调查表明,大概每三句母语产出的英语句子中,就至少出现一次隐喻表达。因此,隐喻能力的高低在一定程度上直接决定学习者的语言能力。Azuma博士在前人研究的基础上,提出了隐喻能力由接受式隐喻能力和产出式隐喻能力两部分组成,后者比前者更难习得。对英语专业一年级学生进行实证研究,结果显示其接受式隐喻能力与阅读水平呈正相关,但接受式隐喻能力仍然偏低。 相似文献
62.
由于生活环境、学习特点、人际关系的改变,许多大学新生表现不适应,甚至出现心理问题.主要表现为:理想与现实间的落差大;人生目标缺失;自信心不足,有挫折感;人际交往障碍.如何正确引导和指导新生进行正确的心理调适,已经成为高校思想政治教育研究的重点课题. 相似文献
63.
64.
65.
赵茜 《沈阳教育学院学报》2013,15(3):290-293
运用SWOT分析方法,对辽宁省满族文化产业的优势、劣势、机遇、挑战进行了分析。认为辽宁省具有丰厚的满族文化资源,尤其是满族历史遗存、民俗风情与民间文化独具魅力,但也存在着文化产业政策体系不完善等一系列问题。希望借此分析,能够为辽宁省满族文化产业的发展提供一些策略思路。 相似文献
66.
分别用线性拟合法和非线性拟合法对实际反应体系力学动力淡数据进行计算，求出相应的反应级数和反应活化能等动力学参数。编制了For程序，实现了自动化处理。 相似文献
67.
在初中语文的教学过程中,活力课堂的构建能够有效的调动学生的课堂参与积极性,增强学生对语文的学习兴趣。教师应该投入适当的时间和精力,对活力课堂的构建进行探究,为学生营造一个更好的语文学习环境,帮助学生在课堂上理解和掌握更多的知识点。只有当学生在兴趣的引导下进行初中语文的课堂学习,才能有效的提高学生的学习效率。 相似文献
68.
教育矫正是中国社区矫正的三大任务之一.通过从教育理念、教育原则、教育内容、教育方法等方面系统比较中英社区矫正教育发现,中国社区矫正教育以“改造人”为目标,注重思想矫正,坚持“因人施教、因时制宜、因地制宜”的教育原则;而英国则注重社区矫正教育的个别化,并突出问题导向性.英国更加充分地利用社区力量,提出“综合罪犯管理模式”和“社区安全合伙人”等理念;注重科学完善的罪犯评估系统以及专业化的矫正教育队伍建设. 相似文献
70.
赵茜 《中国科技期刊研究》2007,18(6):1029-1031
学报的定位决定着学报是否可以健康持续的发展。由于地方高校科研实力不同，所处的地理位置、历史沿革状况、现实发展情形各不相同，从而也注定了高校学报的定位应各有所异。作为普通师范类院校学报要努力寻找特色、突出特色、靠特色求认同、以特色创品牌。《南阳师范学院学报（自然科学版）》通过采取准确定位、找准稿源、确立好服务对象以及抓好学报管理等方面措施，找出一条适合自己学报发展的道路。 相似文献