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幼儿园大班孩子的家长会上,老师从养成孩子学习习惯角度谈及孩子入学准备问题,家长们忧心忡忡,有的家长觉得自己孩子的生日小,上学吃亏想再蹲一年幼儿园;有的家长觉得早上学没问题,“我当年就是提前上的学”。其实上学年龄只是参考,关键看孩子是否已经达到“入学成熟水平”。所谓儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉、听知觉、运动能力、数学准备、神经协调发展水平判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。一、视知觉的技能测试视知觉的技能主要有空间关系、视觉辨别、图形—背景辨别、视觉填充、物体再认等几个方面。——空间关系是… 相似文献
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6月,大班孩子家长一定在考虑为孩子选择学校上学的问题了。一些家长担心自己的孩子尚小,要不要再晚一些时候上学,更多的家长则为孩子能否顺利实现幼小过渡而发愁。本期,我们特约请北京师范大学教育系副教授、在职博士钱志亮老师给家长朋友谈一谈关于孩子要不要提前入学的问题。同时,我们还请来一直从事小学低年级教学与班主任工作的李静老师和家长朋友谈一谈入学准备的话题。希望本期的“特约谈话”能成为大班幼儿家长的“及时雨”。 相似文献
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社会转型时期的教育公平问题——中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会第十次年会综述 总被引：17，自引：0，他引：17
我国正处在社会体制的转型时期 ,社会大环境的公平问题日益影响并制约着教育的公平。随着新教育政策的出台 ,择校问题、高校扩招与收费问题、弱势群体教育问题等教育内部的不公平现象越来越影响着教育的声誉 ,制约着个人的发展。有鉴于此 ,在中国教育学会的大力支持下 ,我国部分中青年教育理论工作者于 2 0 0 0年 1 1月 2 3日— 2 7日在苏州就此专门作了研讨。1 .对教育公平范畴的界定 为了在概念上达成共识 ,以便在同一层面上进行交流 ,参加会议的 60多名代表首先对教育公平的范畴进行了界定。会议认为 ,教育公平受其外部条件和内部因素的… 相似文献
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１９９３年国家教委颁布的《全日制盲校课程计划》,集中了全国视力残疾儿童领域的集体智慧,参考了国际视障教育的先进经验,试行近五年来,得到很多盲校的肯定。总结其经验受益于当年课程设置的科学依据是：参照普通教育的课程设置（按照国家统一的教育目标、依据课程的基础理论、遵循最优化的设置原则）,结合盲校教育对象及其教学的特点,坚持共性与特性相结合的原则,学习国外的先进经验,并注意结合中国的实际,注意继承过去教学计划中优秀成果,以及注意结合社会的发展 相似文献
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谈盲校课程设置的理论基础——兼探索我国特殊教育学科的理论基础 总被引：1，自引：1，他引：0
文章通过探讨盲校课程理论基础———哲学基础、心理学基础、社会学基础、康复学基础、教育学基础,提出了我国特殊教育学科的理论基础,对指导当前盲校特殊教育学校的课程改革,乃至特殊教育整体改革,进一步提高我国特殊教育的质量有积极的意义 相似文献
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2003年4月下旬,突如其来的非典使得北京市的中小学生都应急回家。后因事态严重一再延长紧急避难时间,到7月14日才全面复课。长达83天的离校时间向素以面对面授课为主的学校教育提出了挑战。尽管从5月8日起北京市采取应急措施,开始了“空中课堂”,但由于授课者年龄偏大,教学内容陈旧且缺乏针对性、系统性,绝大多数孩子都不喜 相似文献
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学校是向学生系统传授知识和施行正规教育的场所。学校的教育教学工作根据儿童身心发育发展的特点、遵循一定的教育教学规律，研究儿童在一节课、一天、一周、一学期乃至一年中大脑工作能力的变化情况，对充分挖掘学生的学习潜力、科学地实施教育教学、提高教学效率等很有指导意义。一、儿童在学习过程中大脑工作能力的一般变化规律。大脑的工作能力包括大脑工作的速度和大脑工作的准确性以及持续工作的能力三个重要方面，它反映了高级神经功能的状态。儿童在学习过程中大脑的工作能力并不是永远均衡发挥作用的，而是在不同的阶段表现出一些… 相似文献
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关于教育公平问题的探索--中青年教育理论工作者专业委员会第10次年会综述 总被引：8，自引：0，他引：8
中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会第十次年会，于 2000年 11月 23日— 27日在苏州召开。会上，研讨了社会转型时期的教育公平问题。 一对教育公平的界定 与会同志共同认为，教育公平是社会公平中的一个子系统，受其外部条件和内部因素双重制约。社会政治制度、经济制度、文化发展、社会阶层、人口发展等外部因素深刻地制约着教育公平。教育中的公平不等于绝对的平均，而是相对的。真正的教育公平必须在承认个体差异的同时允许非基本教育权利、非公共教育资源方面的不公平的存在，绝对的教育公平本身就是不公平的、也是不可能… 相似文献