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大学生的创新能力是高职高专院校技能型人材培养的一个组成部分。在分析高职院校人材培养现状的基础上,构建了理论实验课、课程设计、课外科技活动、学科竞赛、毕业设计“五位一体”的机械创新设计能力培养模式,提出了实现这一培养模式的方法和措施。其目的是大力培养学生的机械创新设计能力,适应企业对高技能型创新人材的需求。 相似文献
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我国高职课程长期沿用普通高等教育的课程设置方式,严重影响高职的定位和发展。根据约翰·S·布鲁贝克的高等教育哲学观,高职课程设置应该辩证地处理“博”与“专”的关系,即在保证核心技能精专的基础上兼顾知识和能力的广博,以便构建人才发展的“立交桥”。 相似文献
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继续教育内部经济效益的评估 总被引：1，自引：0，他引：1
根据系统论的原理,高职院校继续教育系统可以分解成两大类子系统和两大类要素,即高职院校、企业等用户单位以及培训教师和受训学员。这样,按照系统行为对系统内部的各个子系统和要素的贡献与作用,可将高职院校继续教育的内部经济效益划分成四种中观指标,即,高职院校的经济效益、培训教师的经济效益、受训学员的经济效益、企业等用户单位的经济效益,在此基础上可以继续分解成多个可以测量的微观指标。 相似文献
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为了满足用人单位对数字化机械产品设计人才的需求,就机械产品设计师的职业定位、专业技术要求和学生毕业后工作意向等问题进行问卷调查和分析,以此构建了以就业为导向机械产品设计的人才培养模式和课程体系,并开发相应满足机械产品设计师专业知识和技能要求的省级重点教材。 相似文献
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闫智勇 《南宁职业技术学院学报》2011,(3):46-49
高职院校特色化办学道路的耦合设计模型兼备自主演化与理性设计的优点,能够最大限度地提高特色化办学的效率。其技术路线是:第一,在统筹环境和组织分析的基础上形成特色化办学意图;第二,经过价值判断形成明确的特色化办学主题;第三,组织各类要素,构建并耦合和则体系与谐则体系,形成实施特色化办学主题的运行和保障机制;第四,在适当时机评估特色化办学的绩效。 相似文献
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高职院校从规模化扩张到内涵化建设,是外部环境给予的压力,也是高职院校历史发展的必然.当此之际,高职院校必须以提高教育质量作为内涵建设的中心任务,积极调整工作部署,充分调集各方资源,加强领导能力建设,深化机制体制改革,铸造具有长效保障机制的质量工程,并通过长期不懈的努力,使质量立校成为办学传统. 相似文献
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高职师资流失造成了高职教育生态系统的资源浪费,加剧了高职师资队伍结构的失衡,影响了高职教育质量的提高,阻碍了中长期发展规划中相关目标的顺利实现。为此,需要运用生态学和现代系统动力学原理,合理地耦合和系统地搭配自然、经济、社会、精神四种作用力,确保高职师资的稳定和增长,促进高职教育的可持续发展。 相似文献
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高职院校特色化办学道路的耦合设计模式兼备自主演化与理性设计两种模式的优点,能够最大限度地提高特色化办学的效率,其技术路线是:在统筹环境和组织分析的基础上形成特色化办学意图;经过价值判断形成明确的特色化办学主题;组织各类要素,构建并耦合和则体系与谐则体系,形成实施特色化办学主题的运行和保障机制;在适当时机评估特色化办学的绩效. 相似文献