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基于教师专业化的学校发展探析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出教师专业化是指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,依托专业组织,习得教育专门知能与规范,取得教师资格,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程①。教师专业化已成为世界各国教师教育改革乃至教育改革的主题和主要方向。在我国,教育改革从上世纪70年代末开始的教育结构改革到教育体制改革再到素质教育的提出与实施,进而延伸到目前的教师教育,说明人们已把目光从对推动教育发展的外在力量的探寻转移到对实施教育的主体———教师这一内在潜力的挖掘上。有学者预言,… 相似文献
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报表管理信息系统中的重要的输出形式,按产生的形式来分,有字符表格和图形表格两种。字符表格中的最小元素是字符,在中文报表中则为汉字。因此传统的中文报表的表格线通常是用特殊的中文制表字符形成的,这种制表符占用一个汉字的位置。字符表格经常碰到的问题是表格线不连续,同时各字符的位置控制不容易。在Windows图形界面中,若使用字符表格,则更不易控制表格线的对齐和间距。因此,使用图形表格代替传统的字符表格是报表发展的必然驱势。本文讨论了图形界面下,如何通过图形线条而不是制表符来形成图形表格的方法,从而使得到Windows环境中自动生成图形表格变得十分容易。 相似文献
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库恩的“范式”与夏皮尔的“背景信息”的比较 总被引：5，自引：0，他引：5
陈方 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,2(2)
“范式”和“背景信息”分别在库恩和夏皮尔的科学哲学理论中居于基础和核心的位置,本文详尽地分析和比较了这两个概念。尽管库恩和夏皮尔共同以批判逻辑经验主义的静态科学知识观为出发点,建立了范式和背景信息这类随科学发展而变化的哲学概念,但是,由于两位哲学家的哲学目标不同,两个概念的涵义区别很大。背景信息只是在科学活动中被当作“理由”使用的科学知识,而范式则涵盖了科学理论要素、社会心理要素和形而上学要素;范式在科学发展中的变化方式类似一种突然的和格式塔式的,背景信息则是局部的、具体的和多样化的;范式在科学活动中具有决定性和至高无上作用,它与观察之间是决定与被决定的关系,背景信息则源于观察并需经观察所检验,背景信息与观察之间是双向渗透的关系。 相似文献
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随着网络时代的到来，虚拟现实技术在网络中的应用也得到了越来越多的关注，本文将网络虚拟现实技术应用于海洋工程项目设计中，实现了平台配管的异地设计及虚拟装配．同时研究了交互式异地设计审核交流环境及虚拟装配环境的构建方法， 相似文献
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所谓新闻媒体公信力就是指社会公众对新闻媒体的信任程度，即社会公众对媒体新闻报道真买性、公正性、中立性的信任与否，对媒体记编辑责任感、正义感、是非观的认可程度。随着信息社会的来临，每时每刻，公众都被媒体包围着，电视、广播、报纸、杂志、网络上的新闻每天都像潮水般向公众涌来。不管你是否喜欢、或愿不愿意， 相似文献
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