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681.
伴随着中国人世、国门进一步开放、知识经济时代的到来,摆在我们面前的是更新一轮的挑战。日益深化的改革,越来越宽阔的就业渠道,给我们提供机遇的同时,也给我们的学生思想道德教育工作提出了新的要求。在这种形势下,我们要结合江泽民同志“三个代表”的重要思想和中共中央的《公民道德建设实施纲要》,在实践中不断漠索学生思想道德教育工作的新思路、新方法。为社会培养更多务求实际、明礼诚信、德才兼备的有用之人。  相似文献   
682.
1980年5月上旬,我们和在河南开封参加历史教学法科学讨论会的同行一道,经开封市教育局教研室安排,听了开封市一中傅洪老师的一节历史课.傅洪同志是1979年9月才成为中学历史教师的.他的课得到了听课同志的肯定.这节观摩课的题目是《明末农民战争》.听课以后,很受启发,深感有许多值得进一步探讨的问题.现仅就我们感觉到的谈一些想法.一、关于如何处理教材内容多,授课时间少的矛盾问题.内容多,时间少,这是目前历史课老师共同感觉到的一个难题.《明末农民战争》这节课的教者在探讨这个问题上已经迈出了一步.这节教材见初  相似文献   
683.
新教材首次要求学生能在实验中仔细观察,记录数据,并能根据数据作出图线,进一步再由图线找到规律。这是物理学研究的重要方法。中学物理教学应有计划地让学生学会这种方法。根据新教材的要求和我们的教学实验,现把“熔解和凝固”这一课题的教学方案整理如下: 课的类型并进式实验课(两节)。教学目的 1.通过实验,使学生了解常见的物质三态,三态之间可转化,固态和液态之间的转化叫做熔解或凝固。认识固体有晶体和非晶体之分,他们在熔解和凝固时有不同的规律。2.培养学生用图线表示物理规律,从图线认识物理规律的能力。实验器材(分组) 铁架台、烧杯、大试管、试管夹、石棉铁丝网、酒精灯、火柴、搅动器、温度计,松香、石蜡、玻璃、铸铁各一块,海波(硫  相似文献   
684.
先从感性直觉上讲,在未看到(《语课程标准》之前,基于对外国课程标准是一本厚书的了解,心想,我们的(《标准》也会是一本书。当第一眼见到(《标准》竟是一本薄薄的小册子时,心里一惊:怎么会是这样!再看(《标准》的主要内容即“课程目标”,尤其是“阶段目标”竟是那么简略、那么概括时,心里不免有点失望。在和同事们交流看法时,大家共同的意见是“太简单”,  相似文献   
685.
小学教育必须是以提高国民素质为核心的国民基础教育,根据这一目标和要求,针对乡镇小学的特点,学生半数来自农村,绝大多数的同学最终要留在当地参加“四化”建设,我们在认真抓好德、智、体、美教育的同时,以劳技教育为突破口,创出劳动教育特色。 两年来我们探索劳动教育的主要做法是从“认、订、定、联、导”五个字上下功夫,取得了劳动教育的显著成效。 一是“认”,即是提高认识。劳动教育是全面实施素质教育的重要组成部分,学校教育就是要培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。马克思早在一百多年前就指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的唯一方法。”列宁也曾指出:“没有年轻一代的教育和生产劳动相结合,未来社会的理想是不能想象的。无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求  相似文献   
686.
怎样改变“高分低能”的状况?从物理教学的角度看,必须重视物理实验教学,其中对实验进行考试(或考查)是一个重要的措施。江苏省常州中学的教师在这方面作了一点探索。读一读这篇文章,可能对大家会有所启发。  相似文献   
687.
环境科学专业环境土壤学课程教学改革与实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
环境土壤学是环境科学专业本科生的基础必修课程,同时也是研究生教学中的一门重要课程。本文深入探讨了环境土壤学的教学改革思路,从培养学生的学习兴趣和实践能力出发,对教材、课程结构和内容、教学方法、实践教学环节等方面进行了一系列的改革。  相似文献   
688.
幽居     
这是一幅深山幽居图。浓墨写近景,淡墨勾远山,层次分明,颇有立体感。峰回路转,林木苍翠,意境幽远。依山傍水,石经茅舍,豁然入目。柴门半掩,却  相似文献   
689.
布什上台执政以来,不仅美国政府与知识精英对国家大战略进行了激烈和充分的研讨、分析、评估,而且布什政府也重新调整了国家大战略布局的轻重缓急,并且基本确定了具有自身特征的战略构想、战略意图和战略目标。我们以大战略理论作为分析视角,综合布什总统本人及其核心班子成员的言行,对布什政府入主白宫以来所展示出来的国家大战略的内涵与特质予以梳理和解析,能够他我们更好地把握和洞察美国的战略走向。  相似文献   
690.
用有机溶剂CCl4萃取碘水中的碘是中学化学教材中的一个非常重要的实验,也是现代工业上从海带中提取碘的一个重要步骤.这一实验相继在新课标教材三种版本的<化学1>、<实验化学>(选修6)出现,但遗憾的是所有版本的教材中都只要求用CCl4萃取碘水中的碘,最后得到的是碘的四氯化碳溶液.人教版<实验化学>第二单元实验2-3"从海中提取碘",实验的最后一步是"回收溶有碘的CCl4,"并要求学生讨论"若要分离碘的CCl4,分别得到碘和CCl4,采用什么样的方法和装置?"教材上没有给出参考方法.  相似文献   
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